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【摘 要】初中生正处于活泼好动的年纪，面对严谨的数学课程，难免会产生抵触心理。我们要想引导学生学好数学课程，就必须让学生学会正确的学习方法，树立正确的学习观念。对此，在初中数学教学中建立起合作学习模式是很有必要的，这有利于帮助学生提高学习效率，达到良好的学习效果。
【关键词】初中数学 合作学习 学习效率 合作观念
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.069
新课程改革倡导的学习方式是就是自主学习、合作学习和探究学习，初中数学课程的教学顺应新课程改革教学目标来改变自己的教学方式，有利于为当今社会培养合作型人才。如今社会需要的人才不仅仅只是要求学习成绩好，更看重其各方面的综合能力，譬如合作能力就是市场就业所考虑的基本判断标准之一。
合作型人才可以在面对市场竞争时更有优势，因此我们要改革传统的教学方法，积极倡导合作探究式学习。由于建立合作型学习模式迫不及待，所以我们必须引导学生认识到在初中数学学习中合作学习的重要性，让学生学会合作学习。
一、初中数学学习中建立合作型学习的重要性
1.合作型学习可以帮助学生提高学习效率，有利于学生对数学课程的学习。很多初中学生对于数学课程的学习兴致不高，长期缺乏积极有效的学习，数学成绩很不理想。合作学习，可以使学生集思广益，通过同学们之间的相互交流讨论，每个人都可以发表自己不同的见解，这样在学习过程中就实现了学习资源和信息的相互交换，有利于帮助学生解决数学学习中的问题，提高学习效率。每个学生都有自己的思维方式，建立合作型学习模式方便学生相互交流，学习他人的解题思路和解题方法，有利于学生发散思维，取长补短，有效地提高学生数学学习效率和学习能力。
在数学学习过程中，每个人的学习方法和思维方式都是不同的。比如在解决相同的数学问题的时候，有的学生善于总结自己的解题方法，根据既定的方法来解答问题。而有的学生则喜欢温故知新，根据整个数学架构体系来解决问题。不同的学习方法有不同的长处和优点，合作学习可以让学生结合自己与他人的优秀学习方法，从而取得良好的学习效果。
2.合作型学习模式可以有效培养学生的合作观念和合作能力。当今社会是个快速发展的社会，社会所需要的人才也要求具备更加多方面的能力，合作能力也是市场考察就业者的必备要求。在初中数学课程的教学过程中，其教学目标也要求培养学生的合作学习能力，所以在初中数学课程上建立合作型学习模式不仅顺应了初中数学的教学要求，还能培养学生的合作能力，为当代社会提供必需人才。
开展合作型学习模式，有利于帮助学生培养合作能力，让学生自觉具备合作意识。在学习数学课程的过程中，合作学习不仅可以使学生的学习成绩得到提高，学生的合作能力也会得到提升，这样可以有效激发学生的潜能，让学生在面对以后的就业竞争中更加具有竞争力。
3.通过合作型学习模式，可以实现合作与竞争的双赢。学生在学习数学课程的过程中选择合作型学习，有利于学生在合作中竞争，在竞争中合作，相互促进，达到互利共赢的双赢局面。学习数学课程的时候学生进行小组合作学习，每个小组内部各个组员分工明确，他们既有共同的奋斗目标，也有不同的具体任务。在小组内形成良好的学习氛围，每个组员都想高效率完美的完成自己所负责的任务，这样在小组内部可以形成相互监督，共同进步的学习风气。同时每个组员为了完成共同的奋斗目标，就会齐心协力，尽自己最大的努力。这样小组成员之间既是合作关系，又是竞争关系，可以有效提高小组解决问题的效率。
另外，在不同的小组之间也形成了竞争关系，每个小组都希望自己组能更好的解决问题，完成作业。这样就能让各个小组之间形成良性竞争，每个合作小组就会更加努力，积极学习，可以有效的提高学习效率。在合作中竞争，在竞争中合作，实现双赢局面。
二、如何在初中数学课程中实施合作性学习模式
1.划分合理的数学合作小组，可以帮助学生对数学课程进行有效的合作学习。划分合作学习小组要合理科学，根据学生的具体学习能力和学生再学习生活中所表现的性格特点将学生划分为合作学习小组，让每个学习小组内部都可以比较完美的相互配合，达到最大的学习效率。例如要每个小组中都有数学学习成绩很好的数学尖子生，也有数学成绩不太理想的“数学困难户”。只有学习成绩好的与学习成绩不好的，有学习兴趣的语缺乏学习兴趣的学生相互配合，才能达到更好的学习效果。
建立这样的合作学习小组，学生在日常的学习生活中就能相互帮助，共同进步。并且，通过小组内部有差距的纵向比较，学习不好的学生会认识到自己的不足，那么他就会学习他人的优点长处来弥补自己的不足之处，这样会让学学习小组内部形成积极进取的学习氛围。这样整个学习小组就能团结起来，集体荣誉感就会有效的鞭策学生努力学习数学课程，提高数学成绩。
2.老师要引导学生学会合作学习。在数学课堂上，老师要提出一些具有引导性的数学问题让学生合作探究解决问题。先让学生自己思考，找到自己的解题方法和解题思路，求出答案，然后再让学生进行小组讨论，让每个小组成员都讲解一下自己不同的想法和不同的答案，然后进行讨论和总结。这样的课堂学习方式有利于让学生之间的思维方法和信息知识相互交流，合众人之力来解决问题。当然，在使用这种课堂教学方法的过程中，我们老师要发挥极大的引导作用，及时的点评每个小组的讨论结果。鼓励学生，让他们对自己的小组学习有信心，积极踊跃的参与小组讨论，提高学习效率。
3.引导学生树立合作观念。在对初中数学的学习中，只有学生树立起合作学习的观念，才能形成合作型学习模式。如果学生只是被动的接受老师的安排，只在表面形式上进行合作学习，那么合作型学习模式只是浪费时间，学生不会从中有所学习有所收获。
要想让学生认真、积极、主动地投入到合作学习中，必须要引导学生树立起合作学习的思想观念。让学生认识到合作学习的重要性，认识到合作能力对于学生就业的重要性，学生才能心甘情愿的进行合作性学习，不浪费小组合作学习的任何探究时间。学生树立起合作观念，可以使学生在小组合作学习中更加尊重他人，自觉主动地学习他人的优点和长处，这样有利于小组合作学习的顺利进行。
合作型学习模式不仅顺应新课程改革倡导的学习方式，帮助学生更好的学习初中数学课程，提高学习成绩，还能培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，培养出社会所需要的合作型人才。
【关键词】初中数学 合作学习 学习效率 合作观念
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.069
新课程改革倡导的学习方式是就是自主学习、合作学习和探究学习，初中数学课程的教学顺应新课程改革教学目标来改变自己的教学方式，有利于为当今社会培养合作型人才。如今社会需要的人才不仅仅只是要求学习成绩好，更看重其各方面的综合能力，譬如合作能力就是市场就业所考虑的基本判断标准之一。
合作型人才可以在面对市场竞争时更有优势，因此我们要改革传统的教学方法，积极倡导合作探究式学习。由于建立合作型学习模式迫不及待，所以我们必须引导学生认识到在初中数学学习中合作学习的重要性，让学生学会合作学习。
一、初中数学学习中建立合作型学习的重要性
1.合作型学习可以帮助学生提高学习效率，有利于学生对数学课程的学习。很多初中学生对于数学课程的学习兴致不高，长期缺乏积极有效的学习，数学成绩很不理想。合作学习，可以使学生集思广益，通过同学们之间的相互交流讨论，每个人都可以发表自己不同的见解，这样在学习过程中就实现了学习资源和信息的相互交换，有利于帮助学生解决数学学习中的问题，提高学习效率。每个学生都有自己的思维方式，建立合作型学习模式方便学生相互交流，学习他人的解题思路和解题方法，有利于学生发散思维，取长补短，有效地提高学生数学学习效率和学习能力。
在数学学习过程中，每个人的学习方法和思维方式都是不同的。比如在解决相同的数学问题的时候，有的学生善于总结自己的解题方法，根据既定的方法来解答问题。而有的学生则喜欢温故知新，根据整个数学架构体系来解决问题。不同的学习方法有不同的长处和优点，合作学习可以让学生结合自己与他人的优秀学习方法，从而取得良好的学习效果。
2.合作型学习模式可以有效培养学生的合作观念和合作能力。当今社会是个快速发展的社会，社会所需要的人才也要求具备更加多方面的能力，合作能力也是市场考察就业者的必备要求。在初中数学课程的教学过程中，其教学目标也要求培养学生的合作学习能力，所以在初中数学课程上建立合作型学习模式不仅顺应了初中数学的教学要求，还能培养学生的合作能力，为当代社会提供必需人才。
开展合作型学习模式，有利于帮助学生培养合作能力，让学生自觉具备合作意识。在学习数学课程的过程中，合作学习不仅可以使学生的学习成绩得到提高，学生的合作能力也会得到提升，这样可以有效激发学生的潜能，让学生在面对以后的就业竞争中更加具有竞争力。
3.通过合作型学习模式，可以实现合作与竞争的双赢。学生在学习数学课程的过程中选择合作型学习，有利于学生在合作中竞争，在竞争中合作，相互促进，达到互利共赢的双赢局面。学习数学课程的时候学生进行小组合作学习，每个小组内部各个组员分工明确，他们既有共同的奋斗目标，也有不同的具体任务。在小组内形成良好的学习氛围，每个组员都想高效率完美的完成自己所负责的任务，这样在小组内部可以形成相互监督，共同进步的学习风气。同时每个组员为了完成共同的奋斗目标，就会齐心协力，尽自己最大的努力。这样小组成员之间既是合作关系，又是竞争关系，可以有效提高小组解决问题的效率。
另外，在不同的小组之间也形成了竞争关系，每个小组都希望自己组能更好的解决问题，完成作业。这样就能让各个小组之间形成良性竞争，每个合作小组就会更加努力，积极学习，可以有效的提高学习效率。在合作中竞争，在竞争中合作，实现双赢局面。
二、如何在初中数学课程中实施合作性学习模式
1.划分合理的数学合作小组，可以帮助学生对数学课程进行有效的合作学习。划分合作学习小组要合理科学，根据学生的具体学习能力和学生再学习生活中所表现的性格特点将学生划分为合作学习小组，让每个学习小组内部都可以比较完美的相互配合，达到最大的学习效率。例如要每个小组中都有数学学习成绩很好的数学尖子生，也有数学成绩不太理想的“数学困难户”。只有学习成绩好的与学习成绩不好的，有学习兴趣的语缺乏学习兴趣的学生相互配合，才能达到更好的学习效果。
建立这样的合作学习小组，学生在日常的学习生活中就能相互帮助，共同进步。并且，通过小组内部有差距的纵向比较，学习不好的学生会认识到自己的不足，那么他就会学习他人的优点长处来弥补自己的不足之处，这样会让学学习小组内部形成积极进取的学习氛围。这样整个学习小组就能团结起来，集体荣誉感就会有效的鞭策学生努力学习数学课程，提高数学成绩。
2.老师要引导学生学会合作学习。在数学课堂上，老师要提出一些具有引导性的数学问题让学生合作探究解决问题。先让学生自己思考，找到自己的解题方法和解题思路，求出答案，然后再让学生进行小组讨论，让每个小组成员都讲解一下自己不同的想法和不同的答案，然后进行讨论和总结。这样的课堂学习方式有利于让学生之间的思维方法和信息知识相互交流，合众人之力来解决问题。当然，在使用这种课堂教学方法的过程中，我们老师要发挥极大的引导作用，及时的点评每个小组的讨论结果。鼓励学生，让他们对自己的小组学习有信心，积极踊跃的参与小组讨论，提高学习效率。
3.引导学生树立合作观念。在对初中数学的学习中，只有学生树立起合作学习的观念，才能形成合作型学习模式。如果学生只是被动的接受老师的安排，只在表面形式上进行合作学习，那么合作型学习模式只是浪费时间，学生不会从中有所学习有所收获。
要想让学生认真、积极、主动地投入到合作学习中，必须要引导学生树立起合作学习的思想观念。让学生认识到合作学习的重要性，认识到合作能力对于学生就业的重要性，学生才能心甘情愿的进行合作性学习，不浪费小组合作学习的任何探究时间。学生树立起合作观念，可以使学生在小组合作学习中更加尊重他人，自觉主动地学习他人的优点和长处，这样有利于小组合作学习的顺利进行。
合作型学习模式不仅顺应新课程改革倡导的学习方式，帮助学生更好的学习初中数学课程，提高学习成绩，还能培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，培养出社会所需要的合作型人才。