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阅读教学的重要目标在于培养学生的“语用”能力。所谓“语用”能力,即“运用语言进行得体交际的能力,可以简化为理解和表达两个方面”。很多时候,我们容易将“语用”等同于“练笔”,较少意识到“理解”的意义,进而也较少关注学生理解方面的语用能力的培养。“拓展性练习”的开展有助于这一能力的培养,整体提升学生的语文素养。然而,要让“拓展性练习”真正在这方面取得成效,却需遵循一定的方法和策略。