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慕课的出现颠覆了传统教育的运作模式,在“互联网+”时代孕育下蓬勃发展,同时一系列不可避免的问题逐渐凸显,尤其是学生主观能动性、持续性的激发,教育界对MOOC实施方式必须深刻反思。文章以“信号与系统”微课教学实践为例,在结合课程特点、学生适应性和课程建设方式的基础上,提出“一导二简三提”的微课教学实践模式,探索具有鲜明专业特色的应用型本科MOOC建设途径,并对“以课程质量为核心”的教学实践改革措施及效果进行了详细阐述。