【摘 要】
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时代的发展对学生的素质发展提出了越来越高的要求,作为陶冶学生情操,培养学生美好审美能力的小学音乐课也越来越受到应有的重视。在传统的小学音乐课堂中,学生缺乏主体性和
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时代的发展对学生的素质发展提出了越来越高的要求,作为陶冶学生情操,培养学生美好审美能力的小学音乐课也越来越受到应有的重视。在传统的小学音乐课堂中,学生缺乏主体性和实践性,总是以教师为课堂的中心,日益枯燥的教学使得学生失去对音乐学习的兴趣。音乐教学中的体态律动教学,逐渐打破了这一传统的教学模式,让音乐课堂动静结合,营造出良好愉悦的课堂氛围,让音乐的学习变得更具体和有趣。
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