【摘 要】
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教育学自引入我国以来身负多重使命，其中指导教育实践的使命尤为突出，但教学的实际效果似乎与此目的相去甚远。案例教学模式建构的目的在于沟通教育理论与教育实践之间的关系，其
【基金项目】
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重庆三峡学院引进人才项目(编号:2007-SXXYRC-023);重庆三峡学院第二批高教研究项目
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教育学自引入我国以来身负多重使命，其中指导教育实践的使命尤为突出，但教学的实际效果似乎与此目的相去甚远。案例教学模式建构的目的在于沟通教育理论与教育实践之间的关系，其主要包括案例选编、案例教学、案例总结三个环节。案例选编是重中之重，案例教学过程是关键，而案例的总结意在保持教学前后的一致性。教育学案例教学遵循着从具体到一般再到具体的认识过程。目的在于帮助学生更好的理解教育理论知识，并结合案例教学中获得的经验性认识形成教学缄默知识，为未来的教育教学工作提供指导。
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