一、大胆想象，描绘优美的意境
　　诗人艾青说：“没有想象就没有诗。”若想写好现代诗，我们首先要学会抓住事物的特征，以丰富的想象描绘诗化的世界，让花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说，营造出一个优美的意境，并且情趣盎然。比如学生习作《草莓》：“夏哥哥一来，/这位爱漂亮的小姑娘，/就羞涩地/戴上了火红的面纱。”小诗人把大家都很熟悉的“草莓”，想象为一个可爱的“小姑娘”，这里的“火红的面纱”，不仅写出了草莓成熟时的颜色，而且有种羞涩的味道，耐人寻味。比如诗歌佳作《小溪》：
　　大山站成高墙，
　　你说：挡不住；
　　乱石堆成栅栏，
　　你说：挡不住；
　　山崖悬起跳板，
　　你说：挡不住。小溪呀小溪，
　　“挡不住”的名字，
　　应该属于你，
　　而不应该属于，
　　某一种饮料。
　　诗作巧妙地使用拟人手法，赋予小溪以人的语言—“挡不住”，并用“高墙”“栅栏”“跳板”等形象作对比，再用“某种饮料”作衬托，表现“小溪”勇往直前、不可阻挡的鲜明特点，生动形象，情趣盎然。
　　二、化虚为实，将抽象变为具象
　　抽象的东西即“虚”，感觉到、看得见的即“实”。诗歌是用形象说话的，而形象的获得是寄托在具体的“物”上，用“物”表现情感。这就需要我们善于化虚为实，把看不见、摸不着的抽象的东西，变得可观可感、具体形象。比如诗歌佳作《我的童年》：
　　我的童年，
　　像花丛中飞舞的蝶儿，
　　扇动着五彩的翅膀。
　　我的童年，
　　像田野里嫩嫩的小草，
　　散发着绿色的美丽。
　　我的童年，
　　像树林中飞翔的小鸟，
　　唱着欢乐的儿歌。
　　我的童年，
　　像山里潺潺的溪流，
　　流淌着清澈与欢快。
　　这首小诗抒写童年的感受，诗句将“我的童年”（这属于“虚”），分别化为展翅飞舞的蝶儿、嫩绿的田间小草、吟唱欢歌的小鸟、流淌着的清澈溪流等（这属于“实”），虚实结合，突出了“我的童年”具有的五彩缤纷、嫩绿美丽、无比欢乐、清澈欢快等特征，绚丽多姿，富有诗意。
　　三、美化语言，音韵悦耳很动听
　　诗歌是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有依托于凝练、形象、具有表现力的语言，才能成为诗。所以，我们学写诗歌时要注意美化语言，让语言生动且富有张力。首先，我们要善于运用各种修辞及表现手法，美化语言；其次，选择富有表现力的词语美化语言；最后，要注意铺排句式，合辙押韵，读来音韵和谐，得到美的享受。比如学生习作《茉莉香片》：
　　微风中飘散的香气，
　　顺着记忆的方向蔓延，
　　那曾经开满白色小花的小巷，
　　在阳光斑驳的影子里，
　　若隐若现。
　　是谁的脚步，
　　惊起那一池的落花，
　　风中旋舞的花瓣，
　　凝成枕下，
　　纯白色的茉莉香片。
　　小诗人捕捉了开花的小巷、斑驳的影子、惊起的落花、旋舞的花瓣等美好意象，完成了从静态到动态的转变，使得落花、小巷这些寻常景物因承载着诗人回忆，呈现出美的韵致。尤其是诗句合辙押韵（诗句都是押“an”韵），使得诗句念起来顺口，听起来悦耳，能够更好地传情达意，感染读者。
　　四、形式新巧，结构清晰自宜人
　　郭小川说：“没有新的构思，没有新的创造，就不要动笔。”大凡有经验的诗人，往往都会积极地寻求新、奇、巧的独特形式，表达对生活的体验、思想上的见解。例如杨子的《十八岁和其他》，采用成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光等四个小标题的形式，给人非常清晰的写作思路。另外，诗人用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用心，這种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感。比如诗歌佳作《母爱》：
　　小时候，
　　母爱是一首甜甜的歌，
　　母亲在耳边唱，
　　我在梦中听。
　　上学时，
　　母爱是一串长长的唠叨，
　　母亲在窗里说，
　　我在门外听。
　　长大后，
　　母爱是两行流不干的泪，
　　母亲在村口伫立，
　　我在天边飘零。
　　而如今，
　　母爱是一绺如霜的发丝，
　　母亲在夕阳下盘起，
　　我在梦中被扯痛。
　　这首诗结构很美，令人瞩目。具体来说，此诗共四节诗，每节四行，节与节之间相当均衡对称；每节诗都注意长句与短句的变化调节，使诗的外形整齐中有参差之美。整首诗犹如一支“回忆曲”，表达了诗人对母爱的深情赞颂。