一个好学校必定有一个好校长，一个好班级必定有一个好班主任，班主任在班级管理中起着决定性的作用。而在班级管理中，低年级的班级管理最为重要，因为低年级学生年龄小、自理能力及自觉性较差，这阶段也是知识、品德、良好个性等形成的开始时期，是基础教育中的基础。低年级班主任应多了解学生，多加帮助，多一份耐心和细心。这样的班级才会积极向上，呈现“班风正、学风浓、学生综合能力强”的好现象。
　　一、耐心的班主任工作
　　有很多担任班主任工作的老师，也包括我在内，常常觉得班主任的工作是比较琐碎的，感觉就是“大事没有，小事永远做不完”.班主任不仅要做好教学工作，还要时刻注意班上同学的方方面面.我的工作中几乎天天都有事情要解决，这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心. 班主任工作千头万绪，细小琐碎。有时确实让班主任焦头烂额，然而终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。因为一种正确的观点，往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识。因此，在差生的转化过程中，我们决不能操之过急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一劳永逸”。要允许反复，并在反复中耐心地进行诱导教育。在教育差生的过程中我们要有足够的思想准备，做到宽严相济，持之以恒，耐心细致地做好他们的教育工作。决不能对差生揭老底，算旧账，全盘否定他们已有的进步。否则，不仅会使以前的努力前功尽弃，而且还会使学生与教师之间的矛盾进一步加深，使“差生”丧失转变的信心，增加转变的难度。
　　二、勤快的班主任工作
　　俗话说：“一勤天下无难事”。班主任要比别的教师多观察，多努力，要细心了解学生情况，将他们发生的一切事务认真、合理的处理。刚入学的学生由于年龄小，自理能力差，纪律涣散。因此，我一直要求自己工作要“勤快”。
　　三、细致的班主任工作
　　班集体是培养学生个性的田地，有了这块田地，学生的个性才能充分发挥，得以张扬。集体活动最能培养班级的凝聚力和集体荣誉感。刚入学的新生积极向上，学习兴趣浓，但注意力集中时间短，学习成绩不稳定。于是，我每月根据班内学生存在的问题而制定不同的月目标。如：讲文明有礼貌、认真听讲、不说脏话、书写工整、讲究卫生、做操认真等。同时，我还根据学生间的相差程度，在班级里制定出了小组和个人的评比台，向他们提出了自己的想法。如：十个小五星换一个小粘贴等，到学期结束后比一比谁的粘贴最多，并给予相应的奖励。通过这一系列的评比活动，激励学生努力做好每一件事，向着自己的理想奋进。
　　班主任要把握“表扬胜于批评”的原则，让学生在赞赏中继续努力，在微笑中认识不足，在轻松愉快的环境中受到教师爱的熏陶，同学情的感染，懂得理的澄清，保证学生轻松地学习。为增强班级凝聚力和集体荣誉感，学校组织的每一项活动我都精心准备，积极组织学生参加。如：学校组织的手抄报展、板报评比，庆“六一”文艺汇演活动，百字听写，百题竞赛等。通过各种各样丰富多彩的活动，不仅展示了学生各方面的才能，发展了个性，而且让学生时刻想着为自己的班集体争光，增强了班级凝聚力。
　　四、用心的班主任工作
　　作为一名班主任，应关心爱护班里的每一个学生，使每一个孩子健康快乐成长。在小学阶段，班主任往往是学生心目中最敬佩的榜样，老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要公平、公正地对待，尤其对优生和学困生更要有耐心，细心的平等对待每个学生，让他们觉得老师对每位学生都公平。如：我班有一个叫郭腾飞的女孩子，她的成绩较差。慢慢的，我发现她有两大优点：一是写字很工整；二是上课比较遵守纪律。发现了这两个闪光点，我觉得很高兴。于是，我把赏识作为契入点，当别的孩子上课乱说话时，我就表扬她遵守纪律，听课认真；当进行作业展评时，我就表扬她的字写得好。而且还特别强调，只要是爱学习的孩子，即使你成绩差，老师也喜欢她，并且相信她一定会进步的很快。经过我一段时间不失时机的表扬与鼓励，郭腾飞学习更加努力了，进步也很快。一个学期过来，她从学困生跨入了中等生行列。又过了一个学期，她居然成了优等生。每门功课都学得很扎实，并且从不骄傲，看到她的进步，我由衷的高兴。作为班主任，用心的对待每个需要帮助的孩子，学会赏识和鼓励是多么重要。
　　五、有爱心的班主任工作
　　用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说，更要有耐心的和他们讲道理。要经常和他们谈心，抓住他们的闪光点及时鼓励。用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。
　　我班以前有一位学生，在各方面表现极差，尤其是学习和个人卫生更差，通过观察了解到，该生一是懒，二是父母关心不够。对此，在学习上，我对他降低要求，对知识的掌握更应做到循序渐进。一年级时要求他能读通课文，二年级的时候要求他会写生字和拼音……经过两年多的悉心教育。现在，他各方面都有了很大进步。
　　六、有“偏心”的班主任工作
　　都说要公平的对待每个孩子，但有时候师爱也需要偏心。因为对于一些特殊的孩子，更需要老师的特别呵护。比如说我班的李悦同学，她妈妈和爸爸离了婚，小女孩失去了妈妈的疼爱，原本乖巧可爱的孩子却变得爱哭、不爱说话。面对家庭的变故真不希望她的心灵上留下阴影。课上，我就多关注她，多提问她，表扬她听话、爱学习，号召同学们要多向她学习，课下多陪她玩。当有人欺负她时，我一定会狠狠地批评那个学生。得到了老师的精心呵护，她很开心，也坚强了。有一次，李悦摔破了腿，我担心很严重，可她却笑着说：“没事，只擦破了一点皮，老师不要担心。” 看着这个坚强可爱的小女孩，我觉得放心多了。看着每个孩子快乐地成长，这就是老师的幸福，更是母亲的快乐吧！
　　七、严格的班主任工作
　　我们中国不是流传着“严师出高徒”的说法吗？班级是需要严格的要求管理，学生需要严格的要求才会养成良好的习惯。象我们的学校地处农村，留守儿童比较多，相形之下，学生的基础就差一些，而且家长不管不问的占多数，这样就给我们的工作带来了被动局面，那我们就不管吗？回答是否定的。我们必须严格对待这类学生，不让他们赖一次作业，而且及时跟家长沟通，让他们积极配合学校。帮助提高孩子的学习成绩。