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一个好学校必定有一个好校长,一个好班级必定有一个好班主任,班主任在班级管理中起着决定性的作用。而在班级管理中,低年级的班级管理最为重要,因为低年级学生年龄小、自理能力及自觉性较差,这阶段也是知识、品德、良好个性等形成的开始时期,是基础教育中的基础。低年级班主任应多了解学生,多加帮助,多一份耐心和细心。这样的班级才会积极向上,呈现“班风正、学风浓、学生综合能力强”的好现象。
一、耐心的班主任工作
有很多担任班主任工作的老师,也包括我在内,常常觉得班主任的工作是比较琐碎的,感觉就是“大事没有,小事永远做不完”.班主任不仅要做好教学工作,还要时刻注意班上同学的方方面面.我的工作中几乎天天都有事情要解决,这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心. 班主任工作千头万绪,细小琐碎。有时确实让班主任焦头烂额,然而终止一个坏习惯和培养一个好习惯,都需要有足够的耐心。因为一种正确的观点,往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识。因此,在差生的转化过程中,我们决不能操之过急,希望一步到位,或“一蹴而就”,“一劳永逸”。要允许反复,并在反复中耐心地进行诱导教育。在教育差生的过程中我们要有足够的思想准备,做到宽严相济,持之以恒,耐心细致地做好他们的教育工作。决不能对差生揭老底,算旧账,全盘否定他们已有的进步。否则,不仅会使以前的努力前功尽弃,而且还会使学生与教师之间的矛盾进一步加深,使“差生”丧失转变的信心,增加转变的难度。
二、勤快的班主任工作
俗话说:“一勤天下无难事”。班主任要比别的教师多观察,多努力,要细心了解学生情况,将他们发生的一切事务认真、合理的处理。刚入学的学生由于年龄小,自理能力差,纪律涣散。因此,我一直要求自己工作要“勤快”。
三、细致的班主任工作
班集体是培养学生个性的田地,有了这块田地,学生的个性才能充分发挥,得以张扬。集体活动最能培养班级的凝聚力和集体荣誉感。刚入学的新生积极向上,学习兴趣浓,但注意力集中时间短,学习成绩不稳定。于是,我每月根据班内学生存在的问题而制定不同的月目标。如:讲文明有礼貌、认真听讲、不说脏话、书写工整、讲究卫生、做操认真等。同时,我还根据学生间的相差程度,在班级里制定出了小组和个人的评比台,向他们提出了自己的想法。如:十个小五星换一个小粘贴等,到学期结束后比一比谁的粘贴最多,并给予相应的奖励。通过这一系列的评比活动,激励学生努力做好每一件事,向着自己的理想奋进。
班主任要把握“表扬胜于批评”的原则,让学生在赞赏中继续努力,在微笑中认识不足,在轻松愉快的环境中受到教师爱的熏陶,同学情的感染,懂得理的澄清,保证学生轻松地学习。为增强班级凝聚力和集体荣誉感,学校组织的每一项活动我都精心准备,积极组织学生参加。如:学校组织的手抄报展、板报评比,庆“六一”文艺汇演活动,百字听写,百题竞赛等。通过各种各样丰富多彩的活动,不仅展示了学生各方面的才能,发展了个性,而且让学生时刻想着为自己的班集体争光,增强了班级凝聚力。
四、用心的班主任工作
作为一名班主任,应关心爱护班里的每一个学生,使每一个孩子健康快乐成长。在小学阶段,班主任往往是学生心目中最敬佩的榜样,老师的一言一行、一举一动,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位同学要公平、公正地对待,尤其对优生和学困生更要有耐心,细心的平等对待每个学生,让他们觉得老师对每位学生都公平。如:我班有一个叫郭腾飞的女孩子,她的成绩较差。慢慢的,我发现她有两大优点:一是写字很工整;二是上课比较遵守纪律。发现了这两个闪光点,我觉得很高兴。于是,我把赏识作为契入点,当别的孩子上课乱说话时,我就表扬她遵守纪律,听课认真;当进行作业展评时,我就表扬她的字写得好。而且还特别强调,只要是爱学习的孩子,即使你成绩差,老师也喜欢她,并且相信她一定会进步的很快。经过我一段时间不失时机的表扬与鼓励,郭腾飞学习更加努力了,进步也很快。一个学期过来,她从学困生跨入了中等生行列。又过了一个学期,她居然成了优等生。每门功课都学得很扎实,并且从不骄傲,看到她的进步,我由衷的高兴。作为班主任,用心的对待每个需要帮助的孩子,学会赏识和鼓励是多么重要。
五、有爱心的班主任工作
用爱浇灌心灵之花,只有爱学生,才能得到学生的尊重和爱。对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说,更要有耐心的和他们讲道理。要经常和他们谈心,抓住他们的闪光点及时鼓励。用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。
我班以前有一位学生,在各方面表现极差,尤其是学习和个人卫生更差,通过观察了解到,该生一是懒,二是父母关心不够。对此,在学习上,我对他降低要求,对知识的掌握更应做到循序渐进。一年级时要求他能读通课文,二年级的时候要求他会写生字和拼音……经过两年多的悉心教育。现在,他各方面都有了很大进步。
六、有“偏心”的班主任工作
都说要公平的对待每个孩子,但有时候师爱也需要偏心。因为对于一些特殊的孩子,更需要老师的特别呵护。比如说我班的李悦同学,她妈妈和爸爸离了婚,小女孩失去了妈妈的疼爱,原本乖巧可爱的孩子却变得爱哭、不爱说话。面对家庭的变故真不希望她的心灵上留下阴影。课上,我就多关注她,多提问她,表扬她听话、爱学习,号召同学们要多向她学习,课下多陪她玩。当有人欺负她时,我一定会狠狠地批评那个学生。得到了老师的精心呵护,她很开心,也坚强了。有一次,李悦摔破了腿,我担心很严重,可她却笑着说:“没事,只擦破了一点皮,老师不要担心。” 看着这个坚强可爱的小女孩,我觉得放心多了。看着每个孩子快乐地成长,这就是老师的幸福,更是母亲的快乐吧!
七、严格的班主任工作
我们中国不是流传着“严师出高徒”的说法吗?班级是需要严格的要求管理,学生需要严格的要求才会养成良好的习惯。象我们的学校地处农村,留守儿童比较多,相形之下,学生的基础就差一些,而且家长不管不问的占多数,这样就给我们的工作带来了被动局面,那我们就不管吗?回答是否定的。我们必须严格对待这类学生,不让他们赖一次作业,而且及时跟家长沟通,让他们积极配合学校。帮助提高孩子的学习成绩。
一、耐心的班主任工作
有很多担任班主任工作的老师,也包括我在内,常常觉得班主任的工作是比较琐碎的,感觉就是“大事没有,小事永远做不完”.班主任不仅要做好教学工作,还要时刻注意班上同学的方方面面.我的工作中几乎天天都有事情要解决,这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心. 班主任工作千头万绪,细小琐碎。有时确实让班主任焦头烂额,然而终止一个坏习惯和培养一个好习惯,都需要有足够的耐心。因为一种正确的观点,往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识。因此,在差生的转化过程中,我们决不能操之过急,希望一步到位,或“一蹴而就”,“一劳永逸”。要允许反复,并在反复中耐心地进行诱导教育。在教育差生的过程中我们要有足够的思想准备,做到宽严相济,持之以恒,耐心细致地做好他们的教育工作。决不能对差生揭老底,算旧账,全盘否定他们已有的进步。否则,不仅会使以前的努力前功尽弃,而且还会使学生与教师之间的矛盾进一步加深,使“差生”丧失转变的信心,增加转变的难度。
二、勤快的班主任工作
俗话说:“一勤天下无难事”。班主任要比别的教师多观察,多努力,要细心了解学生情况,将他们发生的一切事务认真、合理的处理。刚入学的学生由于年龄小,自理能力差,纪律涣散。因此,我一直要求自己工作要“勤快”。
三、细致的班主任工作
班集体是培养学生个性的田地,有了这块田地,学生的个性才能充分发挥,得以张扬。集体活动最能培养班级的凝聚力和集体荣誉感。刚入学的新生积极向上,学习兴趣浓,但注意力集中时间短,学习成绩不稳定。于是,我每月根据班内学生存在的问题而制定不同的月目标。如:讲文明有礼貌、认真听讲、不说脏话、书写工整、讲究卫生、做操认真等。同时,我还根据学生间的相差程度,在班级里制定出了小组和个人的评比台,向他们提出了自己的想法。如:十个小五星换一个小粘贴等,到学期结束后比一比谁的粘贴最多,并给予相应的奖励。通过这一系列的评比活动,激励学生努力做好每一件事,向着自己的理想奋进。
班主任要把握“表扬胜于批评”的原则,让学生在赞赏中继续努力,在微笑中认识不足,在轻松愉快的环境中受到教师爱的熏陶,同学情的感染,懂得理的澄清,保证学生轻松地学习。为增强班级凝聚力和集体荣誉感,学校组织的每一项活动我都精心准备,积极组织学生参加。如:学校组织的手抄报展、板报评比,庆“六一”文艺汇演活动,百字听写,百题竞赛等。通过各种各样丰富多彩的活动,不仅展示了学生各方面的才能,发展了个性,而且让学生时刻想着为自己的班集体争光,增强了班级凝聚力。
四、用心的班主任工作
作为一名班主任,应关心爱护班里的每一个学生,使每一个孩子健康快乐成长。在小学阶段,班主任往往是学生心目中最敬佩的榜样,老师的一言一行、一举一动,都会对学生产生深远的影响。因此,班主任对每位同学要公平、公正地对待,尤其对优生和学困生更要有耐心,细心的平等对待每个学生,让他们觉得老师对每位学生都公平。如:我班有一个叫郭腾飞的女孩子,她的成绩较差。慢慢的,我发现她有两大优点:一是写字很工整;二是上课比较遵守纪律。发现了这两个闪光点,我觉得很高兴。于是,我把赏识作为契入点,当别的孩子上课乱说话时,我就表扬她遵守纪律,听课认真;当进行作业展评时,我就表扬她的字写得好。而且还特别强调,只要是爱学习的孩子,即使你成绩差,老师也喜欢她,并且相信她一定会进步的很快。经过我一段时间不失时机的表扬与鼓励,郭腾飞学习更加努力了,进步也很快。一个学期过来,她从学困生跨入了中等生行列。又过了一个学期,她居然成了优等生。每门功课都学得很扎实,并且从不骄傲,看到她的进步,我由衷的高兴。作为班主任,用心的对待每个需要帮助的孩子,学会赏识和鼓励是多么重要。
五、有爱心的班主任工作
用爱浇灌心灵之花,只有爱学生,才能得到学生的尊重和爱。对一些表现不太好和学习上有困难的后进生来说,更要有耐心的和他们讲道理。要经常和他们谈心,抓住他们的闪光点及时鼓励。用爱激发他们的上进动力,让他们努力学习,展示自我。
我班以前有一位学生,在各方面表现极差,尤其是学习和个人卫生更差,通过观察了解到,该生一是懒,二是父母关心不够。对此,在学习上,我对他降低要求,对知识的掌握更应做到循序渐进。一年级时要求他能读通课文,二年级的时候要求他会写生字和拼音……经过两年多的悉心教育。现在,他各方面都有了很大进步。
六、有“偏心”的班主任工作
都说要公平的对待每个孩子,但有时候师爱也需要偏心。因为对于一些特殊的孩子,更需要老师的特别呵护。比如说我班的李悦同学,她妈妈和爸爸离了婚,小女孩失去了妈妈的疼爱,原本乖巧可爱的孩子却变得爱哭、不爱说话。面对家庭的变故真不希望她的心灵上留下阴影。课上,我就多关注她,多提问她,表扬她听话、爱学习,号召同学们要多向她学习,课下多陪她玩。当有人欺负她时,我一定会狠狠地批评那个学生。得到了老师的精心呵护,她很开心,也坚强了。有一次,李悦摔破了腿,我担心很严重,可她却笑着说:“没事,只擦破了一点皮,老师不要担心。” 看着这个坚强可爱的小女孩,我觉得放心多了。看着每个孩子快乐地成长,这就是老师的幸福,更是母亲的快乐吧!
七、严格的班主任工作
我们中国不是流传着“严师出高徒”的说法吗?班级是需要严格的要求管理,学生需要严格的要求才会养成良好的习惯。象我们的学校地处农村,留守儿童比较多,相形之下,学生的基础就差一些,而且家长不管不问的占多数,这样就给我们的工作带来了被动局面,那我们就不管吗?回答是否定的。我们必须严格对待这类学生,不让他们赖一次作业,而且及时跟家长沟通,让他们积极配合学校。帮助提高孩子的学习成绩。