【摘 要】
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《语文教学通讯》２００２年第期发表了刘晓晔老师《高中新教材文言文背诵篇目剖析———一次辩论所引发的思考》一文，并特地加了编者按。对于该文，笔者拜读再三，反复思考，窃以为其文核心
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《语文教学通讯》２００２年第期发表了刘晓晔老师《高中新教材文言文背诵篇目剖析———一次辩论所引发的思考》一文，并特地加了编者按。对于该文，笔者拜读再三，反复思考，窃以为其文核心之所在乃是刘老师鲜明地表达了对文言文背诵要求的否定态度，而正是对于这一点，笔者
In the “Language Teaching Newsletter” in the second issue of 2002, Liu Xiaotong’s “Analysis of Classical Textbooks in Classical Textbooks for Senior High School Textbooks — Reflections Caused by a Debate” was published, and editors were added. For this article, the author read again and again, think repeatedly, and steal to the core of his article. It is Teacher Liu who clearly expresses the negative attitude of recitation of classical Chinese, and precisely for this, the author
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亭亭画舸系寒潭① ,直到行人酒半酣。不管烟波与风雨 ,载将离恨过江南② 。[注 ]:①亭亭 :高耸的样子。画舸 :指装饰得华丽多彩的船只。系 :音ｊ尙,谓船拴在水边的杨柳树上。②
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