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在小学低年级的朗读教学中,朗读破句现象屡见不鲜。小学低年级朗读破句的原因有多种,教师要把握学段目标,依据年龄特点教学朗读;分析朗读学情,依据儿童需要指导朗读;厘清课文体裁,依据文体特征指导朗读;保证朗读时间,依据朗读水平逐步提高;创新评价方式,依据朗读状况具体指导。
小学低年级朗读破句的成因分析及矫正策略
【摘 要】
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在小学低年级的朗读教学中,朗读破句现象屡见不鲜。小学低年级朗读破句的原因有多种,教师要把握学段目标,依据年龄特点教学朗读;分析朗读学情,依据儿童需要指导朗读;厘清课文
【机 构】
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连云港市厉庄中心小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年20期
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