【摘 要】
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在民国时期,尽管尚未真正形成“校园侵凌”之概念,相关文献中却已有对其治理的记载。将民国时期中小学校园侵凌研究从时间与内容两个维度进行梳理,并从侵凌治理方式、对待侵凌的态度、具体侵凌案例的社会背景三方面总结民国时期校园浸凌的特点。民国时期校园侵凌的治理路径包括重视并发挥教师作用、对教师提出针对性要求、设置校规校纪与惩戒条例、增设专门人员监管浸凌、利用学生组织进行监管、开设专项课程与活动以及营造温馨校园环境等。
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“新时期我国中小学校园欺凌行为及其治理研究”(BFA160039)的阶段性成果。
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在民国时期,尽管尚未真正形成“校园侵凌”之概念,相关文献中却已有对其治理的记载。将民国时期中小学校园侵凌研究从时间与内容两个维度进行梳理,并从侵凌治理方式、对待侵凌的态度、具体侵凌案例的社会背景三方面总结民国时期校园浸凌的特点。民国时期校园侵凌的治理路径包括重视并发挥教师作用、对教师提出针对性要求、设置校规校纪与惩戒条例、增设专门人员监管浸凌、利用学生组织进行监管、开设专项课程与活动以及营造温馨校园环境等。
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