摘 要： 美术欣赏课程是幼师学生学习美术的重要课程，也是培养学生艺术修养和鉴赏力的最重要的途径之一。项目教学法是一种新兴的教学方法，也是一种适用于幼师美术欣赏教学的科学方法。由于目前国内幼儿师范院校美术欣赏课程不被重视、资源缺乏、课程形式单调，使课程的教学效果受到影响。因此，对幼师美术欣赏课程的课程形式展开实践研究合理运用项目教学法进行改革对促进幼师美术欣赏课程教育具有重要意义。
　　关键词：幼师；美术欣赏课程；项目教学法
　　一、项目教学法与美术欣赏
　　项目教学法是一种教和学互动的模式教学，它旨在把学生融入有意义的任务完成的過程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法，这种方法既可以开拓学生的思维，又充分锻炼了他们的动手能力。美术欣赏课是引导学生开展审美活动的课程，在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。随着素质教育的开展，美术教育中欣赏教育越来越受到重视 ，这对提高美术欣赏教育的地位和推动其开展起了很大的作用。但是，怎样上好美术欣赏课是美术教师一直较为困惑的课题，有效将项目教学法与美术欣赏课程有效结合值得老师好好探究。在强调美术教育作为一种文化教育的今天，我们要充分发挥美术欣赏教学的作用，让学生的主动性得到发挥，在教学中运用新的方法进行创新。
　　二、幼师美术欣赏课程与项目教学法的实践
　　本文以贵州的具有代表性的幼师学校---贵阳幼儿师范高等专科学校美术欣赏课程与项目教学法的结合运用作为研究，其中学校学生选取了三年级3个班145名学生作为代表进行研究。教师通过学生分组、学生自制教学ppt、学生展示ppt、学生自评、并进行讲解授课等项目形式进行学习，并根据较详细和科学的分组形式、组长分配任务形式、组内项目具体任务分工记录形式、项目呈现报告形式、项目成果反思评分形式等方法进行项目组织与评价。通过课程《中国明清美术欣赏》和《多彩的印象主义》的实践研究得到了以下的研究结果：
　　[传统教学法（教师）＼&项目教学法（教师）＼&项目教学法（学生）＼&准备大量参考图片、视频、ppt，根据教材进行教学＼&设计学生完成有效项目主题＼&自主地进行知识的建构与收集＼&以教师讲解为主，工作量较大＼&学生项目式学习，教师较轻松＼&换被动为主动＼&内容较多取舍较难＼&内容更主题，范围更广＼&将教学内容进行提炼与归纳＼&学生兴趣不大，教师教学吃力＼&学生自主参与，根据兴趣选择＼&成组学习锻炼合作整合能力＼&作业形式不好把握＼&项目课程与作业一体化＼&将项目课程学习与作业相结合＼&效果较差，学生无兴趣，教师较疲惫＼&学生有兴趣、学习主动，效果较好＼&学生人人参与主动学习，教学效果好＼&评价形式较单一＼&根据项目活动成效多种评价形式＼&得到更综合、更多元的评价＼&]
　　传统教学法与项目教学法课程比较
　　三、美术欣赏项目教学实践总结
　　针对幼师学生的学习基础，在美术欣赏课程中提高学生参与教学的积极性和兴趣，在教学过程中营造一种积极的教学氛围，并合理运用项目教学法是此次教学研究的目的。三年级美术欣赏《中国明清美术欣赏》和《多彩的印象主义》这两门课要求学生有较好的欣赏基础，较强的审美能力和归纳能力，而这些正是幼师生所缺乏的。因此，我将整个课程内容分成几个模块，每个模块作为一个项目，每个项目再分成一次课程。具体做法是：根据学生不愿意长时间听老师讲解的特点，根据课程，教师提前将下节课学习内容告诉学生，请两位同学为一组进行课程预习，并在网络和图书中找到相关资料并制作成教学欣赏ppt。下节课时请同学上台将自己设计的ppt进行演示和讲解。用ppt中文演示文稿播放相关内容的欣赏图片，并项目进行总结归纳，教师最后进行多元评分和总结指导，使其在学习过程中不断掌握新的知识点、新的归纳方法，用以完成规定的项目。
　　将“项目教学法”引入美术欣赏课堂教学这种新型的教学形式能够很大程度上激发同学对美术欣赏课程的学习兴趣与积极性，使课堂教学不再乏味，在很大程度上激发学生的学习兴趣、求知欲望和社会责任感，开发学生的创造力。目前，此次尝试从教学效果来看还是有一定成效的，但如何更好地利用项目教学法，如何让项目教学法和常规教学法有机结合如何找到更新的教学方式是我们需要一直努力探索的。这样的学习学生能感受传统课堂教学中得不到的效果，对培养学生自信心等方面的效果是不可估量的，自主学习技能得到不断提高，通过这几次尝试，我们找到了一些经验，今后，我们将继续努力探究更好的课程模式，开创更好的新课堂。
　　参考文献：
　　[1]杨长虎 .项目教学法.职业技术教育，2003
　　[2]武海华.论职校教师在项目教学法中的角色.大学时代，2006