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【摘要】我国目前艺术高职院校的学生思政情况存在许多问题，思政教育有许多不足之处，面对当今频发和各类的学生心理问题，加强思政教育中的人文关怀及心理疏导是如今教育工作的必然趋势。
【关键词】思政教育 人文关怀 心理疏导
在当前的高校中，对学生进行思政教育，并在教育中重视对其的人文关怀己经是现在高校教育的重要工作。我国艺术高职院校需要为演艺事业进行人才的培养，其责任十分重大，因此心理疏导和人文关怀十分关键。党中央指出要进一步对思想政治工作进行加强并改进，正确处理人际关系，重视人文关怀与心理疏导，这是新时期的新要求。这也明确了高校思政工作的方向。
1、什么是人文关怀和心理疏导
人文关怀是以人的生存和发展为中心，即是关心、爱护和尊重人，这也标志着社会文明的进步，体现了人们自觉意识的进一步增强。人文关怀的本质就是肯定了个人的价值与人格尊严，使人生的价值得以肯定，并获得关怀。
以说明、解释和交流沟通的方式，按照人的心理活动规律进行心理障碍的疏导。与人文关怀不同，人文关怀是更加注重对人们各方面需求的关注和满足，而心理疏导的主要内容是帮助人们解决已存在的心理障碍，二者相互补充。
人文关怀与心理疏导均有助于解决思想问题并疏导情绪，可以减轻人们的心理压力，最终有利于身心健康。
艺术类高职院校学生如今的思政情况和问题
1.1思政学习情况
艺术生对政治理论的学习积极性缺乏，这是因为他们自幼就侧重于专业课的训练和学习，对其他理论课的学习积极性不高，学习缺少思考和专研，政治敏感度低，因此政治素养偏低，对政治也不重视。这些都会影响到他们的价值观和人生观，并因此多存在片面性认识，对社会的关注和关怀较少，往往对社会公德的建设意识淡薄。
1.2行为问题
艺术生在其专业背景、理论和社会实践的影响下，更加善于创新其外在形象和个人行为，更加特立独行，也十分善于捕捉人与社会的内在特征及改变，他们思维非常活跃，但往往缺少严谨的思考。艺术生的创新和标新立异是其特点，但易受环境影响，对于传统的道德观念不甚认同，因此他们的行为更易超出传统的道德界限线。
1.3专业学习状况，心理素质欠缺
艺术生自幼受到艺术教育，专业积累深厚，大多从小就参加各类等级的专业竞赛，因此他们多有明确的专业学习目标，好胜心强且务实。他们虽然专业学习积极上进，但在生活上更加追求自由、浪漫，更易受到拜金和享乐主义等观念的影响。他们在情感上的波动较大，更加脆弱和敏感。
2、如何加强在艺术生思政教育中的人文关怀和心理疏导
现代社会各种思想纷杂，思政教育在复杂的新环境下暴露出许多问题和缺陷。特别是新生代青少年们在多元化的价值观影响下，一方面受到应试教育体制的束缚，一方面受到创新时代观念的感染，思维观念极易产生波动。所以进一步了解社会形势变化在艺术生思政观念上的影响以及他们对未来发展的展望，结合教育与人文关怀，让思政教育与艺术生的成长紧密相连，在他们还未形成成熟的人生观、世界观、价值观时，有效加强对艺术生的思政教育和引导，以人文关怀及心理疏导为重点，这是落实艺术类高职院校的思政工作的有效方式和重要体现。
2.1尊重学生的个性发展
艺术生很注重个性的发展，他们追求个人特性，通常觉得独特的个性更能引发灵感，从而能创造出独特的艺术成果。他们以自我独立为追求，更愿意走特立独行的道路。面对艺术生的该类特点，我们需要在思政工作中特别处理，充分重视，面对问题要尊重其个人想法，学会与学生进行换位思考，在平和的氛围引导学生解决问题，尽量避免冲突，以确实解决实际问题。
2.2思政教育工作队伍之间的合作
为了使艺术类高职院校学生能更好的尊重和信任指导教师，从而更好达到引导和教育学生的目的，这就需要教师除在进行专业课的教学外，要注重对学生思政素质的培养，与思政教师及时有效的进行沟通，共同协作，为培养更加优秀的学生共同努力。改变固有的思政教学模式，勇于创新，做到各科、各类老师之间紧密合作，高效解决学生在的思想上的困惑和问题。
2.3思政教育中的人性化
我国传统习惯以教师为教育主导，学生被动接受，往往造成教育的内容形式化，精准性低，往往效果不佳，甚至引起学生的反感，甚至敷衍搪塞。
注重教育的人性化，需要注重加强在思政工作中的人文关怀，投入情感。作为教育工作者，在工作中要以人为本，切实解决使学生的实际问题，让学生体会到人性化关怀，从而才能让学生乐于接受教师的引导。人性化的教育可以补足传统的理性化教育模式的缺陷，使学生能够更加容易受到正确价值观的影响和引导。
2.4对高职艺术院校学生的文化素质教育的加强
艺术院校学生自身的发展与其文化素质的水平紧密相连，也和国家未来的发展息息相关。所以加强对艺术生文化素质的培养十分重要。在思政教育中院校应坚持终生学习的教学理念，努力加强学生的文化修养，把思政教育的精髓与文化素质教育相结合，利用专业课老师和专业课教材中的思政教育资源，将思政教育逐渐渗透到文化素质教育中。
2.5心理健康教育机制的完善
近年艺术生因其专业特殊性，其面临的就业、心理、发展等问题十分复杂。而艺术院校的思政教育机制尚不完善，面对学生的心理问题往往未能及时疏导。高校思想政治教育应充分尊重和肯定学生主体，重视学生的全面发展，在继承以往思政教育成功经验的基础上，进一步建立并完善艺术类高职院校的思政教育机制。
【参考文献】
[1]魏忠发.高职院校校园文化建设与思想政治教育互动研究[J].才智，2014，35：275-276.
[2]魏东，许云.发挥思政教育在校园文化建设中的重要作用[J].宜春学院学报，2010，05：49-51.
[3]陈宓，梁卫格.高职院校校园文化建设研究——基于艺术教育的视角[J].河北大学成人教育学院学报，2015，04：79-81.
[4]刘芳.高职院校学生思政教育问题研究[D].西北农林科技大学，2013.
【关键词】思政教育 人文关怀 心理疏导
在当前的高校中，对学生进行思政教育，并在教育中重视对其的人文关怀己经是现在高校教育的重要工作。我国艺术高职院校需要为演艺事业进行人才的培养，其责任十分重大，因此心理疏导和人文关怀十分关键。党中央指出要进一步对思想政治工作进行加强并改进，正确处理人际关系，重视人文关怀与心理疏导，这是新时期的新要求。这也明确了高校思政工作的方向。
1、什么是人文关怀和心理疏导
人文关怀是以人的生存和发展为中心，即是关心、爱护和尊重人，这也标志着社会文明的进步，体现了人们自觉意识的进一步增强。人文关怀的本质就是肯定了个人的价值与人格尊严，使人生的价值得以肯定，并获得关怀。
以说明、解释和交流沟通的方式，按照人的心理活动规律进行心理障碍的疏导。与人文关怀不同，人文关怀是更加注重对人们各方面需求的关注和满足，而心理疏导的主要内容是帮助人们解决已存在的心理障碍，二者相互补充。
人文关怀与心理疏导均有助于解决思想问题并疏导情绪，可以减轻人们的心理压力，最终有利于身心健康。
艺术类高职院校学生如今的思政情况和问题
1.1思政学习情况
艺术生对政治理论的学习积极性缺乏，这是因为他们自幼就侧重于专业课的训练和学习，对其他理论课的学习积极性不高，学习缺少思考和专研，政治敏感度低，因此政治素养偏低，对政治也不重视。这些都会影响到他们的价值观和人生观，并因此多存在片面性认识，对社会的关注和关怀较少，往往对社会公德的建设意识淡薄。
1.2行为问题
艺术生在其专业背景、理论和社会实践的影响下，更加善于创新其外在形象和个人行为，更加特立独行，也十分善于捕捉人与社会的内在特征及改变，他们思维非常活跃，但往往缺少严谨的思考。艺术生的创新和标新立异是其特点，但易受环境影响，对于传统的道德观念不甚认同，因此他们的行为更易超出传统的道德界限线。
1.3专业学习状况，心理素质欠缺
艺术生自幼受到艺术教育，专业积累深厚，大多从小就参加各类等级的专业竞赛，因此他们多有明确的专业学习目标，好胜心强且务实。他们虽然专业学习积极上进，但在生活上更加追求自由、浪漫，更易受到拜金和享乐主义等观念的影响。他们在情感上的波动较大，更加脆弱和敏感。
2、如何加强在艺术生思政教育中的人文关怀和心理疏导
现代社会各种思想纷杂，思政教育在复杂的新环境下暴露出许多问题和缺陷。特别是新生代青少年们在多元化的价值观影响下，一方面受到应试教育体制的束缚，一方面受到创新时代观念的感染，思维观念极易产生波动。所以进一步了解社会形势变化在艺术生思政观念上的影响以及他们对未来发展的展望，结合教育与人文关怀，让思政教育与艺术生的成长紧密相连，在他们还未形成成熟的人生观、世界观、价值观时，有效加强对艺术生的思政教育和引导，以人文关怀及心理疏导为重点，这是落实艺术类高职院校的思政工作的有效方式和重要体现。
2.1尊重学生的个性发展
艺术生很注重个性的发展，他们追求个人特性，通常觉得独特的个性更能引发灵感，从而能创造出独特的艺术成果。他们以自我独立为追求，更愿意走特立独行的道路。面对艺术生的该类特点，我们需要在思政工作中特别处理，充分重视，面对问题要尊重其个人想法，学会与学生进行换位思考，在平和的氛围引导学生解决问题，尽量避免冲突，以确实解决实际问题。
2.2思政教育工作队伍之间的合作
为了使艺术类高职院校学生能更好的尊重和信任指导教师，从而更好达到引导和教育学生的目的，这就需要教师除在进行专业课的教学外，要注重对学生思政素质的培养，与思政教师及时有效的进行沟通，共同协作，为培养更加优秀的学生共同努力。改变固有的思政教学模式，勇于创新，做到各科、各类老师之间紧密合作，高效解决学生在的思想上的困惑和问题。
2.3思政教育中的人性化
我国传统习惯以教师为教育主导，学生被动接受，往往造成教育的内容形式化，精准性低，往往效果不佳，甚至引起学生的反感，甚至敷衍搪塞。
注重教育的人性化，需要注重加强在思政工作中的人文关怀，投入情感。作为教育工作者，在工作中要以人为本，切实解决使学生的实际问题，让学生体会到人性化关怀，从而才能让学生乐于接受教师的引导。人性化的教育可以补足传统的理性化教育模式的缺陷，使学生能够更加容易受到正确价值观的影响和引导。
2.4对高职艺术院校学生的文化素质教育的加强
艺术院校学生自身的发展与其文化素质的水平紧密相连，也和国家未来的发展息息相关。所以加强对艺术生文化素质的培养十分重要。在思政教育中院校应坚持终生学习的教学理念，努力加强学生的文化修养，把思政教育的精髓与文化素质教育相结合，利用专业课老师和专业课教材中的思政教育资源，将思政教育逐渐渗透到文化素质教育中。
2.5心理健康教育机制的完善
近年艺术生因其专业特殊性，其面临的就业、心理、发展等问题十分复杂。而艺术院校的思政教育机制尚不完善，面对学生的心理问题往往未能及时疏导。高校思想政治教育应充分尊重和肯定学生主体，重视学生的全面发展，在继承以往思政教育成功经验的基础上，进一步建立并完善艺术类高职院校的思政教育机制。
【参考文献】
[1]魏忠发.高职院校校园文化建设与思想政治教育互动研究[J].才智，2014，35：275-276.
[2]魏东，许云.发挥思政教育在校园文化建设中的重要作用[J].宜春学院学报，2010，05：49-51.
[3]陈宓，梁卫格.高职院校校园文化建设研究——基于艺术教育的视角[J].河北大学成人教育学院学报，2015，04：79-81.
[4]刘芳.高职院校学生思政教育问题研究[D].西北农林科技大学，2013.