自20世纪90年代以来,我国基础教育课程领域的系列改革一直延续至今。国家层面的教育和课程改革无疑是一个复杂的系统工程。在创新成为国家发展战略的背景下,基层学校和一线教师在教育创新上的实践探索是如何进行的?是否有潜质汇聚起一股自下而上推动系统性变革的力量?这些问题值得关注。课程是学校教育教学活动的一个中心。本研究关注了一个以课程为核心的基层学校教育创新案例(X校),利用质性取向的案例研究法,通过深度
以3,5-二溴吡啶和对甲基苯硼酸为原料,醋酸钯为催化剂,经Suzuki偶联反应合成了3,5-二(4-甲基苯基)吡啶(1),收率73%,其结构和性能经1H NMR,13C NMR,IR,元素分析,UV-Vis,FL和X-射线单晶衍射表征
通过Suzuki偶联反应和傅克酰基化反应制得了一系列新型的以共轭荧光分子噻吩-苯-噻吩为连接链的双子表面活性剂,利用季铵化反应在共轭链的两侧修饰亲水单元,合成了新型的具有
以取代苯胺为起始原料,依次经缩合反应和硼氢化钠还原制得1,2-二胺(4a,4b);4a和4b分别与苯基二氯化膦经亲核取代反应合成了两个新型的大位阻二氨基膦配体,其结构经^1H NMR,^13C
我国顺应基础教育课程改革的时代潮流,提出了“语文素养”的概念。而语文教材是全面提升学生语文素养的重要载体,是语文课程用来实现师生教与学之间联系的纽带,是师生互动、对话的基础。文言文是我国传统的、特有的文学样式,是使用古代的书面语言记录下的优美篇章。初中语文教材中文言文部分的选编,与我国古代优秀文化的良好传承和学生人文素养的有效提高密切联系在一起。2016年秋季,新修订的部编版初中语文教材在全国范围
《玉楼春》是唐宋时期最流行的词调之一。这一时期的许多著名词人,如顾夐、柳永、欧阳修、晏殊、晏几道、辛弃疾等人,都对《玉楼春》调进行了深入地创作,留下了大量佳作传世。本文便以《玉楼春》这一流行词调作为研究对象,对唐宋时期的《玉楼春》词作进行一个整体的探究。除绪论和结语外,本文共分为三章。第一章主要探讨《玉楼春》调的起源、异名和宫调问题。《玉楼春》调是五代时期西蜀花间派词人取唐诗句中“玉楼春”三字创制
全苏勘探技术研究所伊尔库茨克分所研究了并在生产中试验了采用以树脂为主要原料的速固混合物对复杂孔段进行灌注的方法和技术手段。这种方法适合用于固结不稳定岩石、隔离漏
随着科学技术的不断发展,燃气轮机技术不断成熟,其体积小、重量轻、启动快等诸多优点也被更多的人发现,最早应用于航空动力设备上的燃气轮机也逐渐在发电厂、海上平台、舰船