论文部分内容阅读
游戏是人类社会行为的一部分，是体育手段的一种。体育游戏在体育教学中对学生的身体锻炼、心理健康发展都有非常重要的实践意义。
一、体育游戏的特征
游戏分为两大类，即发展智力的游戏和发展体力的游戏。前者包括文字游戏、数字游戏、图画游戏等，而后者主要由体育活动组成，它又有活动性游戏和竞争性游戏之分。体育游戏主要以身体教育为手段，以健身为目的且与竞技运动专项技术有密切的关系的专门性游戏。把体育游戏作为一种重要的教学形式引进体育活动与体育教学之中，对提高教学活动的效果产生相当重要的影响。
二、体育教学中游戏教学的意义
在体育教学活动中，体育游戏是体育教学中的一个重要内容，深受学生喜爱。体育游戏既可以根据现有场地器材的多少进行，也可以不受场地器材的限制，根据教学需要有选择地安排游戏内容，使之达到其应有的教学效果及教学意义。
1.培养情操，塑造优良品质。在学生的学习生活中，其主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多、公正性，学生这些因素的的发展形成，教师的教学起着重要作用。体育游戏的趣味性、竞争性正符合了青少年的心理、生理特点。因而教学中，采用体育游戏的形式进行教育，会使学生在活动中能动的转化角色，规范自己的行为模式，判断诚实和欺骗，培养勇敢、顽强、果断的精神，将自身融进集体中培养集体主义观念。体育游戏多是集体参与的游戏，要想取胜需靠同伴之间的协同一致奋发拼搏，靠集体的智慧和力量。因此，通过游戏可以使学生很大程度上懂得协调竞争合作的关系，掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际关系的心理准则与社会情感，培养学生群体意识与共同的归宿感。
2.发展智力，提高身体素质。在体育教学活动中运用体育游戏这一特殊的教育形式，充分发挥学生的想象力，鼓励学生创作性的自己设计、创编一些有趣的游戏，可提高发展学生的想象能力、形象思维能力、观察力、判断力等，从而发展学生智力。列如：“组词接力”游戏。将学生分成两个组分别围成两个圆，各组分别派一名监督员，分别监督对方组有无犯规违列。首先由各组的第一名同学绕本组圆圈跑完一周后回到原位，接着第二名同学继续绕本组跑完一圈后回到原位，以第一名同学说出的词的最后一个字做“字头”，再说出四个字的词。等等以此类推，哪一个组全部轮完且先到达终点并且词组正确就为胜。这种游戏既发展了学生的心智活动，又锻炼了体能，是一种智力和体力相结合的游戏。除此之外，游戏中的各种跑、跳、投、翻转、平衡等又可有效的起到伸展关节、提拉韧带、改善各器官的协调性，增加身体的平衡力以及上下肌的肌肉力量，达到提高身体素质的目的。
3.辅助教学复习巩固专项技术。体育教学中，游戏常常被安排在准备阶段。游戏在此阶段作为一种有效的教学手段可提高学生中枢神经系统的兴奋性，克服各器官的生理惰性，使身体很快进入工作状态。同时根据不同课程、不同项目的需要，适当安排一些和专项内容有关的游戏，将所学的某些动作安排在游戏中，即达到活动身体的目的，又在快乐当中熟练、复习、巩固了所学的动作。
三、体育游戏的合理选择与应用
选择游戏内容要根据学生的实际情况结合教学需要，根据不同的教学内容选择不同的游戏列如在体操课的基本体操教学中，队列队形练习是一个教学内容，学生联系起来比较枯燥，选择带有游戏性的活动方式进行练习效果就好得多。如听口令做相反动作，既练习了动作又达到了集中注意力的目的，同时也活跃了气氛。又如篮球传球的数量，要求既丢球少又速度快，比一比哪组获胜，这样既练习了动作又提高了兴趣。除了内容的合理选择外，还可以根据课堂教学的需要，在课的不同阶段选择不同的游戏内容。例如准备部分阶段，体操课可将单杠和技巧结合起来进行游戏活动，如将学生分为两组，各组面对单杠而立，中间放一块垫子。比赛开始，两组学生分别跑至本组垫子前做一次前滚翻，再跑至单杠处做一次单足蹬脚翻身上，接着向回跑至垫子前做一次后滚翻再跑回本组。第二名同学继续，以此类推最先完成动作组获胜。此游戏既起到了热身的作用，又复习了单杠与技巧的三个动作。又如基本部分阶段，这一阶段是教学的中心环节。体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，要求学生积极自主参加练习，承担运动负荷。在实际教学中，学生注意力集中时间短，精神易分散，不能主动地投入到学习中，令教学效果不理想，其原因是学生对教学内容及方法缺乏兴趣。要改变这种情况，就得设法调动学生的学习兴趣和积极性。游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥、重复的技术练习变得生动活泼，学生能更好地在游戏中掌握巩固动作技术。在这一部分主要是学习与体验，提高掌握技能、巩固动作为目的，教师为引导，学生为主导。很多体育教师都有深深的体会，田径课最不好上，特别是跑的内容，更是让教师很无奈，很难组织学生让学生跑起来。如果在课中变换下，用体育游戏的方式进行教学，效果是非常好的，比如弯道跑“直道加弯道接力跑”、“十字接力跑”等。这些体育游戏解决了田径单调、枯燥的难题。在体育教学中，可以选择，创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。
由此可见把游戏合理运用在体育教学之中，不仅可以增加学生学习的兴趣，还能使学生对运动技术掌握得更好也是学生身体得到充分的锻炼，达到事半功倍的教学效果。
一、体育游戏的特征
游戏分为两大类，即发展智力的游戏和发展体力的游戏。前者包括文字游戏、数字游戏、图画游戏等，而后者主要由体育活动组成，它又有活动性游戏和竞争性游戏之分。体育游戏主要以身体教育为手段，以健身为目的且与竞技运动专项技术有密切的关系的专门性游戏。把体育游戏作为一种重要的教学形式引进体育活动与体育教学之中，对提高教学活动的效果产生相当重要的影响。
二、体育教学中游戏教学的意义
在体育教学活动中，体育游戏是体育教学中的一个重要内容，深受学生喜爱。体育游戏既可以根据现有场地器材的多少进行，也可以不受场地器材的限制，根据教学需要有选择地安排游戏内容，使之达到其应有的教学效果及教学意义。
1.培养情操，塑造优良品质。在学生的学习生活中，其主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多、公正性，学生这些因素的的发展形成，教师的教学起着重要作用。体育游戏的趣味性、竞争性正符合了青少年的心理、生理特点。因而教学中，采用体育游戏的形式进行教育，会使学生在活动中能动的转化角色，规范自己的行为模式，判断诚实和欺骗，培养勇敢、顽强、果断的精神，将自身融进集体中培养集体主义观念。体育游戏多是集体参与的游戏，要想取胜需靠同伴之间的协同一致奋发拼搏，靠集体的智慧和力量。因此，通过游戏可以使学生很大程度上懂得协调竞争合作的关系，掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际关系的心理准则与社会情感，培养学生群体意识与共同的归宿感。
2.发展智力，提高身体素质。在体育教学活动中运用体育游戏这一特殊的教育形式，充分发挥学生的想象力，鼓励学生创作性的自己设计、创编一些有趣的游戏，可提高发展学生的想象能力、形象思维能力、观察力、判断力等，从而发展学生智力。列如：“组词接力”游戏。将学生分成两个组分别围成两个圆，各组分别派一名监督员，分别监督对方组有无犯规违列。首先由各组的第一名同学绕本组圆圈跑完一周后回到原位，接着第二名同学继续绕本组跑完一圈后回到原位，以第一名同学说出的词的最后一个字做“字头”，再说出四个字的词。等等以此类推，哪一个组全部轮完且先到达终点并且词组正确就为胜。这种游戏既发展了学生的心智活动，又锻炼了体能，是一种智力和体力相结合的游戏。除此之外，游戏中的各种跑、跳、投、翻转、平衡等又可有效的起到伸展关节、提拉韧带、改善各器官的协调性，增加身体的平衡力以及上下肌的肌肉力量，达到提高身体素质的目的。
3.辅助教学复习巩固专项技术。体育教学中，游戏常常被安排在准备阶段。游戏在此阶段作为一种有效的教学手段可提高学生中枢神经系统的兴奋性，克服各器官的生理惰性，使身体很快进入工作状态。同时根据不同课程、不同项目的需要，适当安排一些和专项内容有关的游戏，将所学的某些动作安排在游戏中，即达到活动身体的目的，又在快乐当中熟练、复习、巩固了所学的动作。
三、体育游戏的合理选择与应用
选择游戏内容要根据学生的实际情况结合教学需要，根据不同的教学内容选择不同的游戏列如在体操课的基本体操教学中，队列队形练习是一个教学内容，学生联系起来比较枯燥，选择带有游戏性的活动方式进行练习效果就好得多。如听口令做相反动作，既练习了动作又达到了集中注意力的目的，同时也活跃了气氛。又如篮球传球的数量，要求既丢球少又速度快，比一比哪组获胜，这样既练习了动作又提高了兴趣。除了内容的合理选择外，还可以根据课堂教学的需要，在课的不同阶段选择不同的游戏内容。例如准备部分阶段，体操课可将单杠和技巧结合起来进行游戏活动，如将学生分为两组，各组面对单杠而立，中间放一块垫子。比赛开始，两组学生分别跑至本组垫子前做一次前滚翻，再跑至单杠处做一次单足蹬脚翻身上，接着向回跑至垫子前做一次后滚翻再跑回本组。第二名同学继续，以此类推最先完成动作组获胜。此游戏既起到了热身的作用，又复习了单杠与技巧的三个动作。又如基本部分阶段，这一阶段是教学的中心环节。体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，要求学生积极自主参加练习，承担运动负荷。在实际教学中，学生注意力集中时间短，精神易分散，不能主动地投入到学习中，令教学效果不理想，其原因是学生对教学内容及方法缺乏兴趣。要改变这种情况，就得设法调动学生的学习兴趣和积极性。游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥、重复的技术练习变得生动活泼，学生能更好地在游戏中掌握巩固动作技术。在这一部分主要是学习与体验，提高掌握技能、巩固动作为目的，教师为引导，学生为主导。很多体育教师都有深深的体会，田径课最不好上，特别是跑的内容，更是让教师很无奈，很难组织学生让学生跑起来。如果在课中变换下，用体育游戏的方式进行教学，效果是非常好的，比如弯道跑“直道加弯道接力跑”、“十字接力跑”等。这些体育游戏解决了田径单调、枯燥的难题。在体育教学中，可以选择，创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。
由此可见把游戏合理运用在体育教学之中，不仅可以增加学生学习的兴趣，还能使学生对运动技术掌握得更好也是学生身体得到充分的锻炼，达到事半功倍的教学效果。