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在写作教学中，文采是教师们经常强调的写作要素，因为我们都深信：言之无文，行而不远。高考作文评分标准中的发展等级对于文采的明确要求，则更让教师们觉得，文章如果没有文采，必然与高分绝缘。但是笔者认为，无论是广大语文教师的写作教学实践，还是报纸杂志长篇累牍的关于“有文采”的写作指导文章，都似乎在认识上出现了集体性偏差，结果导致学生对文采不能形成正确的认识。