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目的
探讨PBL教学法应用于手术室规范化培训的临床效果。
方法选取2013年5月至2014年5月我院80名手术室护理培训人员，随机分为对照组（传统教学）和观察组（PBL教学），每组40名，对两组护理安全考核成绩、案例分析题答题情况，以及安全隐患事件和差错事故的发生率，进行观察和比较。
结果与对照组相比，观察组护理安全考核成绩明显提高，案例分析题答题正确率也显著升高，安全隐患事件发生率显著降低，差异有统计学意义（P< 0.05）。
结论PBL教学应用于手术室培训，能够规范操作、提高能力，降低安全隐患事件发生率，值得临床推广。