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写作教学是中职英语教师教学的重要组成部分,但教师一直无法取得良好的写作教学效果。追根究底,最主要的原因在于教师总是将自己放在教学的主体地位,而不是重视发挥学生的主体作用。基于此,本文笔者提出了翻转课堂模式,并且对其在中职英语写作教学中的应用展开了深入研究。接下来笔者就将研究的结果呈现在文章中,主要有三点:布置写作任务、小组合作交流和教师进行归纳。