【摘 要】
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课前自学环节是翻转课堂的重要环节,学生对知识材料的收集和整理、归纳能力有限,让学生自己寻找自学的资源显得很困难,学生单靠阅读课本进行自学新知识的效果比较低,而教师在
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学):下半月
【基金项目】
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广东省“基于可视化学习的微课资源开发与应用研究”专项课题“基于可视化学习的微课资源在高中数学教学中实践及有效性研究”(课题号:gdjyzy2017319-04,主持人:何顺洁)的阶段性研究成果.
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课前自学环节是翻转课堂的重要环节,学生对知识材料的收集和整理、归纳能力有限,让学生自己寻找自学的资源显得很困难,学生单靠阅读课本进行自学新知识的效果比较低,而教师在课前设计好相应的微课视频,给学生观看视频自学并完成相应的学习任务,会使学生对知识的掌握更好,提高课堂环节的探究和巩固的效果,从而更好的实现数学教学目标,培养学生的数学核心素养.
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