摘要：学前教育专业班主任工作体会：班主任要富有爱心、耐心教育，热心帮助，让学生感受到老师对他们的爱；班主任要不辞辛苦，为学生排忧解难，让学生感觉到班主任为了她们付出的代价和辛劳；组织学生开展丰富多彩的班级活动，让学生感受到这个家的温暖，从而深深地爱班集体。关注差生，公平对待，真诚沟通，用挚爱触动学生的心灵。差生更需要老师的关注，班主任不能表现出偏爱心。
　　关键词：学前教育专业班主任工作
　　【中图分类号】G456
　　中职学校班主任工作在中职教育中有着十分重要的作用。中职学校的学生，大多数是来自初中学习较差的学生，或者说是初中的"差生"，他们不论是上课、还是活动，都是不大服从统一管理。但他们很聪明，活跃，有奇思妙想，如何管理好并转变这样一批"调皮生"，将是我们中职学校班主任主要研究的课题，也是班主任工作的重点。而学前教育专业学生又是中职学校中的一个特殊群体。如何把这些从初中招过来的女生培养成合格的幼儿园教师，是摆在我们面前的一个崭新的研究课题。本人结合自己工作实际谈谈一些的体会。
　　一、富有爱心、耐心教育，热心帮助，让学生感受到老师对他们的爱。
　　我校的幼师专业的学生全是女生，而且都是十六七岁，正好处于生长发育期，所以根据学生的发展特点要采用个别谈心等方式来了解学生的心理和不同时期存在的问题，出现问题要及时的解决、使学生真真切切的感受到老师的关心，改正自己的错误，更好的发展自己。
　　1、班主任对待学生需要爱心和耐心，让学生感受到班主任真挚的爱。
　　爱心既是班主任任职的前提，也是做好学前教育专业班主任工作的先决
　　条件。
　　班主任爱学生，首先就必须走进学生的情感世界，与他们平等相处、息息相通、心心相印。班主任只有用自己真诚的爱心去爱护学生、尊重学生、关心学生，学生才能感受到教师真挚的爱，才能更好地接受老师的教育。班主任教师饱含"爱心"的言传身教，会使学生耳濡目染，得到启迪，会让他们的人性、人品和人格在爱的情感熏陶下不断得到升华，也可培养起他们的爱心。也只有具有爱心的教师才能深入了解学生的实际情况，竭尽全力地为学生解决学习、生活等诸多方面的困难，让学生感受到老师对他们的爱。
　　2011年，接到这个幼师班班主任工作任务时，我当时不以为然，认为一个纯女生的班级，肯定不需要班主任操多少心的。面对一群"生动活泼"的少女，自己真的不知道怎么开展工作。一两个星期过去了，班上问题越来越多了，渐渐地发现自己已经无法控制这个班的学生了。上课的科任教在不断地告状，说上课大部分学生都在睡觉或玩手机上网；学校门卫也在不断地告状，说你们班女生强行出校门，甚至晚上爬学校围墙出去；宿舍管理员也在不断地告诉，说晚上你们班宿舍吵闹到十二点都不安静，甚至有些学生去网吧通霄；学生也在不断地告状，手机找不见，钱被偷，甚至被同学欺负威胁......于是我开始紧张起来，想不到纯女生的班级也如此的乱。
　　接下来的事是了解这群女生，分析她们问题的根源。于是我用两个星期时间，通过和原校班主任了解，逐一和家长沟通了解。通过了解和分析。基本掌握每个同学不良习气产生的根源，主要都是以下两方面的因素。首先，最主要的原因是我们的学生在初中饱经了受老师和同学的不公平待遇，受够了欺凌和歧视。由于成绩跟不上，初中的学校为了追求升学率，大部分都是从领导到老师到同学，都重视学习成绩好的学生。于是开始对学困生采取不公平的待遇，把学困生编在一个所谓的普通班，把学习成绩好的学生编在所谓的重点班，或称为"中考班"。显然是不让那些学困生不参加中考了。想想，这些学生受到学校领导老师的待遇公平吗？加上同学的另眼看待，家长的责骂。这些学困生们失去了学习的信心，自尊心受到了极大的伤害，因而开始自暴自弃。这就是从"学困生"转化为"问题学生"的主要原因。其次，班上学生全部来自农村，大部分是农村贫困家庭出生（经济状况好的不会来这里读了），家长双双在外打工，从小就跟爷爷奶奶生活在一起，缺少父母的爱，缺少父母的正确教育和引导。
　　作为班主任，我认真分析每个问题学生形成的原因以后，然后真心诚意地接近她们，关心她们的生活，学习，真诚地和她们沟通交流，为她们树立从头再来的信心，就像父母一样对待她们，用挚爱触动她们的心灵，真正的把她们看成是自己的孩子，想她们所想，急她们所急，她们的心才能时刻和自己靠近。这些付出是没有白费的，真的感化了学生。让学生感受到班主任的爱。
　　2、班主任要不辞辛苦，为学生排忧解难，让学生感觉到班主任为了她们付出的代价和辛劳。
　　在生活上，一年多来，本人带生病学生上医院的不低于五十人次，有的学生生活费不够，为生小病的学生买药达三十多次，冷天从自己家带棉被给学生盖，把自己孩子的衣服给学生穿，错钱给学生累计达几千元，在学习上，也是无微不至地为学生着想，为她们下载音乐，普通话学习资料，舞蹈视频等等。平时和她们一起打扫班级清洁区的卫生区，和她们一起聊天。为她们建Q群，周末经常和她们网上或手机信息交谈，有时候面对面谈话效果就比不上在网上或用手机信息交谈的效果好。同时，在纪律上对她们也要严格要求，比如每次学生回家都要用家长电话和老师报平安，每次请假都征求家长的同意；星期六晚也要检查学生是否按时回校休息。
　　班上的学生大部分在网上或在学校都以阿爸来称呼，我想，自己付出的代价让这些孩子感受到了。
　　3、组织学生开展丰富多彩的班级活动，让学生感受到这个家的温暖，从而深深地爱班集体。
　　社会学研究表明：凡是有人群的地方都有自己的文化，在班主任的指导下，班级通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态，就是班级文化。学生通过和谐的班级氛围、良好的人际交往，得到鞭策和鼓舞。学校如大家，班级如小家。让每个孩子都得到家的温暖、感受到家的温馨。因此，在担任班主任的这几年里，我努力探索良好的班级文化的途径，创设"精神家园"的情境，让学生"诗意地栖息"。 　　首先，利用开展班级活动对学生进行思想品德教育。一是由班干部自主组织的班级活动，放手让她们去组织，放手让全体同学去发挥。二是素材班会课，我下载了几十个关于爱国、感恩、安全、卫生、法制教育、心理健康教育以及青少年品德教育一系列视频教育素材，利用班会课上学生去观赏，去体会，去讨论。通过开展这些班会活动，学生受到了极大的教育。
　　其次，开展丰富多彩的课外活动和专业知识竞赛活动。丰富学生的课外生活和提高她们的专业水平。如元旦让学生自己组织了一个班级迎新晚会，组织她们去写生，春游，烧烤等活动。组织诗歌朗诵比赛活动，普通话说话比赛活动。就像李迪说的"班级就是学生的家，让学生自己动手布置自己的家，为这家的建设付出汗水。她们为这个家付出的越多，爱得也就越深。"每到节日，我让学生每个同学都动手，把整个教布置得像个幼儿园，让学生对幼儿教育工作的环境有一个初步的感觉，同时也增强对幼儿教育事业的热爱。
　　通过开展多种多样的活动，让这些女孩子们体会到我们这个班级这个大家庭的温暖和快乐，甚至让别专业的班级同学羡慕。这时，她们自然会去热爱这个家，维护这个班集体。
　　二、关注差生，公平对待，真诚沟通，用挚爱触动学生的心灵。
　　1、差生更需要老师的关注
　　中职学校的问题学生占的比例很多，作为班主任要认真分析每个问题学生形成的原因，真心诚意地接近她们，关心她们的生活，学习，真诚地和她们沟通交流，为她们树立从判断再来的信心，就像父母一样对待她们，用挚爱触动她们的心灵。
　　同时，老师应该把更多的爱献给特别需要帮助的学生，尤其是后进生，他们在班里是"弱势群体"，与一般学生相比，他们遇到的挫折更多，受到的批评更多，他们从没有体会到哪怕是一点点的成就感，他们比一般学生更需要老师的关心、帮助，更需要老师爱的阳光。我深信，给他们一片爱的阳光，他们也会灿烂辉煌！
　　别人总以为学前教育专业全是女孩子们，以为这个班主任很好当。可是当了这个班主任一年多，我才深深体会到，这个班主任更加难当。如果班主任认真分析每个学生，多和她们沟通，多关心她们，找出她们身上的闪光点，多鼓励她们，让她们感到自己并不是一无是处的人，让她们感到来到中职学校她们不再是差生了，然而树立她们的学习信心。
　　2、班主任不能表现出偏爱心
　　影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待优生和差生的态度。我们面对的是几十个孩子，当优生和差生出现同样的问题，或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。
　　差生和优秀生是相比较而言的。差生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生，他们都有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。因此，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师的可亲可敬。从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。
　　这些学生在中学时候就最痛恨有偏爱心的老师。来到了职校，我们老师如果给她们温暖，给他们鼓励，给她们加油，给他们平等地爱，慢慢地让她们感觉到这个学校和老师给她们带来的温暖，带来了希望，从而树立她们学习的信心。可是这个时候我们还是用初中学校老师的态度对待他们，歧视她们，无异于给他们"二次伤害"。
　　因此作为班主任，特别是女生多的班级，班主任和科任老师即使有偏爱心，也千万表现出来。要平等对待每一个学生。
　　总之，班主任的工作直接关系到班级学生在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。