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摘 要: 大学班主任工作在高等教育中处于重要的地位,本文作者阐述了自己在担任班主任工作中获得的一些体会。
关键词: 大学班主任 班级管理 原则
不是每个人都有机会当上班主任的,从前感觉班主任很神圣,又很神秘,学院里要求老师自己申请当班主任,凭着自己执着的动力和愿意为学生付出的真心,我毫不犹豫地报了名。我从接手这个班以来,尝遍了其中各种滋味,回想起这一年来的工作,真是感慨万千。我总结了一些经验,在此与各位班主任共同分享。要把班级管理好,就要把握十个原则,“一、二、三、四”,具体是:一谈:谈心;二抓:抓人心,抓班风学风。三关注:关注贫困生,关注后进生,关注有问题的学生。四协调:协调学工部门与学生之间的关系,协调任课老师与学生之间的关系,协调班级与班级之间的关系,协调班委和普通学生之间的关系。
一、谈
谈什么?谈话的内容可谓是五花八门,只要有助于解决学生的切身利益的任何话题都可以作为谈话的内容。比如说有些学生想当班干部,借此锻炼自己的能力,为胜任以后的工作岗位积累一些经验。有些学生在考研不考研之间徘徊,不知如何取舍。有些学生身体有疾病,一直担心让别的同学知道,会被同学看不起,心里承受着沉甸甸的负担。有些学生被感情所困扰,不知如何解决。在任何场合、任何地点,只要时间允许,时机成熟,班主任就可以与他们开诚布公地谈话。通过谈心,我了解了很多学生的实际情况,帮助解决了许多学生的困扰,我们建立了一种平等、友善、和谐的朋友关系。
二、抓
为什么要先抓人心呢?只有抓住人心,增强了班级的凝聚力,学生从心底认可你,你才有可能以理服人。因为我没有给他们带过课,所以班里的学生都不认识我,为了让大家尽快接受我,我组织了一系列的丰富多彩的活动:带领学生假期生态实习,通过爬山,采集标本,分类植物,和学生进行情感互动;带领学生搬宿舍,及时发现和解决问题;为了让学生尽快适应新的班主任,组织公园郊游活动,增强班级的凝聚力,我带他们在公园进行烧烤活动,让大家放松地融入到大自然中,进行划船比赛,大家在船上嬉戏打闹,完全恢复了自然天性。元旦晚会上大家载歌载舞,共同迎接新年的到来。通过这一系列活动,我真正融入学生中去。
班级是一个整体,学生要在这个集体里学习、生活、成长。班风、学风是班级学生的整体风貌和风气,树立良好的班风、学风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围;好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争,推动班级共同上进。
我接手这个班时,他们是大学三年级学生,我便动员学生思考自己的未来。现在就业压力大,工作难找,针对学生大多打算报考研究生的这一情况,我主动找到同年级的班主任一同商量决定进行一场考研经验交流会,邀请我院各个学位点的负责老师将我院的研究方向、招生情况作了考前动员,使学生比较清楚地了解本院招研的情况,以便根据自己的兴趣和学习情况结合个人的家庭和个人情况进行选择;之后针对我班内学生较多,有意向考外校的学生,又邀请了已经考上本校和外校的研究生的学生为他们现身说教,教他们如何填志愿,怎么复习,如何应付复试,切实地解决考研学生迫切要了解和求助的问题。同时对不打算考研究生的学生鼓励他们多参加实践活动,掌握一定的技能,发挥自己的专长。
三、关注
1.关注贫困生
贫困生在大学中处于特殊的群体,他们一般有很强的上进心,有顽强的意志力,同时要忍受来自心环境、学习和生活的压力,因此需要更多的关注。我班有个女生,家庭很贫困,父母不在了,寄养在她伯伯家,她从让未让人知道,自己一直很节俭和刻苦,通过打工养活自己。偶然的机会,我发现后,为了不打击她的自尊心,在班级奖学金和国家助学金评定上,都会适当照顾她,2009年她已经保送上研究生。还有个学生家庭突遭变故,家庭贫困,希望能得到贫困补助,在核实该生的情况后,我积极向学院争取名额来帮助他。
2.关注后进生
热爱学生,你才有激情,才有为学生奉献的精神,才能时时刻刻地为学生着想。只有时刻心里装着学生,才能够真正走进学生的心里。后进生的形成有很多的原因,有的是对专业不热爱,不想学,有的是沉迷于网络,有的是醉心于社交活动或是第二学位,而荒废了自己的专业。我们可根据不同学生的不同情况,对症下药。上学期我班有九个学生都有不及格科目,我和他们谈心,问明原因,分析利害,他们都下决心要好好复习,争取早日通过,补考时只有一名学生没有通过。我班有五个学生英语很差,他们自己学习的效果不佳,我同班干部商量如何让这几个学生英语能赶上,最终决定给他们补习,督促他们及时复习,帮助他们不断练习。还有一部分学生不是学习差,而是个人努力不够,我鼓励他们发展自己的爱好和兴趣,比如说计算机学得很好,我鼓励他们涉猎计算机应用和维护方面,适时提醒不要忘了本专业的知识积累。
3.关注有问题的学生
当今对人才要求越来越高,不仅要有渊博的知识、强健的体魄,而且要有健康的心理,这样他们遇到挫折、打击、困难时能够理智、清醒地分析和解决所出现的问题。每一个阶段的学生,都或多或少地存在问题,要帮助、引导他们,找到问题所在。班委反映,有个学生在上课时不好好听课,作业也不认真完成。教师上课讲的内容,他觉得落伍,跟不上时代,和教师顶撞,言语有些偏激,经常有些奇怪的言论。了解这些情况后,我果断地找到这名学生,询问其想法,找到问题的本质,不断地沟通,让他理解尊重、责任和知识的关系,使他的心胸更开阔,性格更活泼。还有个学生大家在慢慢疏远他,他感到更寂寞、更孤僻,对大家的态度也变了。后来通过沟通,我了解到原来他当学生会主席后,由于工作多了,疏远了大家,再加上他总用命令的口气与大家说话,渐渐大家对他就有意见了。我找到问题所在,给他讲一些为人处世之道、与人沟通的技巧等,慢慢他又受到同学的欢迎了。
四、协调
1.协调学工部门与学生之间的关系
学工部门在学生管理中侧重于宏观的、方向性的管理,作为沟通学校学工部门与班主任的桥梁和纽带,学校有关学生工作的政策措施通过班主任落实[1]。事情是否落实下来,依靠班主任与学工部门、班主任与学生进行沟通。比如每年都有很多学生欠交学费,有的是助学贷款未办理下来,有时是家庭贫困没钱,有的是自己把钱存起来拿利息,各自情况都有很多。有个学生的情况很特殊,碰上地震,家里失去了经济来源,无法交上学费,当地的小村又无法给开出正式的贫困证明,在这种情况下,不交学费政策又不允许,这个学生认为他兄弟在另一所大学因为这个特殊原因学费可以免去,他为什么不行,他一直想不通,我向学院学工部门汇报,学院学工部门同大学学工部沟通,最后解决了这个问题。
2.协调任课老师与同学之间的关系
班主任是学生与任课老师之间的红娘。班主任要在学生中树立教师在学生中的威信,要及时地了解教师对学生的看法,了解学生对老师的要求,及时调好课,协助老师搞好教学工作[2]。这学期有很多学生反映分子生物学听不懂,在办公室找我谈话,在QQ里给我留言,通过班委向我反映,该老师上课讲的内容太深,脱离书本,学生一节课有三分之二的内容听不懂。我专门去听课,就该问题和该师提出问题所在,该师调整了自己上课内容,现在学生学习的积极性大大提高。有个教师经常带学生出去做实验,耽误了一个学生的很多课程,我积极找到这位教师,告诉他该学生的基本学习情况,该学生有不及格的科目,希望老师能减少带他出去的机会,让他有更多时间复习。这位教师在了解情况后,配合我的工作,该学生成绩很快得到了提高。
3.协调班级与班级之间的关系。
历来同届的两个平行班之间就充满着竞争,不但在学习、体育项目、各种竞赛等方面,而且经常有学生反映两个班级在进行评选时,有明显偏袒。我通过不断调查、走访,与教师、学生沟通,帮助他们了解事实真相,纠正他们的想法,使他们客观、公正地看待竞争。同时加强和平行班教师的联系,组织一些两个班共同的活动,消除对平行班学生的错误看法。
4.协调班干部和普通同学之间的关系
班干部是班级活动中的组织者和倡导者,在学生中起模范带头和督促的作用;同时也是帮助教师管理班级事务的得力助手,不但能调动班级其他学生的积极性、主动性和创造性,而且能使班级形成欣欣向荣的场面。上届的班委工作都很卖力,但到三年级,是否重新改换班干部,我思考再三,一方面,我觉得很多班干部任职时间很长,耽误了很多学习时间,另一方面,让没有当过干部的人主动承担班级的事务,可为他们提供一种锻炼能力的机会,同时可给这个班带来更多的活力。我鼓励学生采取自荐、同学推荐的方式,通过民主评议,选拔出一批优秀的班干部,进而我的工作管理也游刃有余。
参考文献:
[1]张维新.论大学班主任的角色意识.中国电力教育,2008年12月上,总第126期:36-37.
[2]张振良.班主任工作艺术浅谈.科学教育家,2008年8月第8期:32-33.
关键词: 大学班主任 班级管理 原则
不是每个人都有机会当上班主任的,从前感觉班主任很神圣,又很神秘,学院里要求老师自己申请当班主任,凭着自己执着的动力和愿意为学生付出的真心,我毫不犹豫地报了名。我从接手这个班以来,尝遍了其中各种滋味,回想起这一年来的工作,真是感慨万千。我总结了一些经验,在此与各位班主任共同分享。要把班级管理好,就要把握十个原则,“一、二、三、四”,具体是:一谈:谈心;二抓:抓人心,抓班风学风。三关注:关注贫困生,关注后进生,关注有问题的学生。四协调:协调学工部门与学生之间的关系,协调任课老师与学生之间的关系,协调班级与班级之间的关系,协调班委和普通学生之间的关系。
一、谈
谈什么?谈话的内容可谓是五花八门,只要有助于解决学生的切身利益的任何话题都可以作为谈话的内容。比如说有些学生想当班干部,借此锻炼自己的能力,为胜任以后的工作岗位积累一些经验。有些学生在考研不考研之间徘徊,不知如何取舍。有些学生身体有疾病,一直担心让别的同学知道,会被同学看不起,心里承受着沉甸甸的负担。有些学生被感情所困扰,不知如何解决。在任何场合、任何地点,只要时间允许,时机成熟,班主任就可以与他们开诚布公地谈话。通过谈心,我了解了很多学生的实际情况,帮助解决了许多学生的困扰,我们建立了一种平等、友善、和谐的朋友关系。
二、抓
为什么要先抓人心呢?只有抓住人心,增强了班级的凝聚力,学生从心底认可你,你才有可能以理服人。因为我没有给他们带过课,所以班里的学生都不认识我,为了让大家尽快接受我,我组织了一系列的丰富多彩的活动:带领学生假期生态实习,通过爬山,采集标本,分类植物,和学生进行情感互动;带领学生搬宿舍,及时发现和解决问题;为了让学生尽快适应新的班主任,组织公园郊游活动,增强班级的凝聚力,我带他们在公园进行烧烤活动,让大家放松地融入到大自然中,进行划船比赛,大家在船上嬉戏打闹,完全恢复了自然天性。元旦晚会上大家载歌载舞,共同迎接新年的到来。通过这一系列活动,我真正融入学生中去。
班级是一个整体,学生要在这个集体里学习、生活、成长。班风、学风是班级学生的整体风貌和风气,树立良好的班风、学风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围;好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争,推动班级共同上进。
我接手这个班时,他们是大学三年级学生,我便动员学生思考自己的未来。现在就业压力大,工作难找,针对学生大多打算报考研究生的这一情况,我主动找到同年级的班主任一同商量决定进行一场考研经验交流会,邀请我院各个学位点的负责老师将我院的研究方向、招生情况作了考前动员,使学生比较清楚地了解本院招研的情况,以便根据自己的兴趣和学习情况结合个人的家庭和个人情况进行选择;之后针对我班内学生较多,有意向考外校的学生,又邀请了已经考上本校和外校的研究生的学生为他们现身说教,教他们如何填志愿,怎么复习,如何应付复试,切实地解决考研学生迫切要了解和求助的问题。同时对不打算考研究生的学生鼓励他们多参加实践活动,掌握一定的技能,发挥自己的专长。
三、关注
1.关注贫困生
贫困生在大学中处于特殊的群体,他们一般有很强的上进心,有顽强的意志力,同时要忍受来自心环境、学习和生活的压力,因此需要更多的关注。我班有个女生,家庭很贫困,父母不在了,寄养在她伯伯家,她从让未让人知道,自己一直很节俭和刻苦,通过打工养活自己。偶然的机会,我发现后,为了不打击她的自尊心,在班级奖学金和国家助学金评定上,都会适当照顾她,2009年她已经保送上研究生。还有个学生家庭突遭变故,家庭贫困,希望能得到贫困补助,在核实该生的情况后,我积极向学院争取名额来帮助他。
2.关注后进生
热爱学生,你才有激情,才有为学生奉献的精神,才能时时刻刻地为学生着想。只有时刻心里装着学生,才能够真正走进学生的心里。后进生的形成有很多的原因,有的是对专业不热爱,不想学,有的是沉迷于网络,有的是醉心于社交活动或是第二学位,而荒废了自己的专业。我们可根据不同学生的不同情况,对症下药。上学期我班有九个学生都有不及格科目,我和他们谈心,问明原因,分析利害,他们都下决心要好好复习,争取早日通过,补考时只有一名学生没有通过。我班有五个学生英语很差,他们自己学习的效果不佳,我同班干部商量如何让这几个学生英语能赶上,最终决定给他们补习,督促他们及时复习,帮助他们不断练习。还有一部分学生不是学习差,而是个人努力不够,我鼓励他们发展自己的爱好和兴趣,比如说计算机学得很好,我鼓励他们涉猎计算机应用和维护方面,适时提醒不要忘了本专业的知识积累。
3.关注有问题的学生
当今对人才要求越来越高,不仅要有渊博的知识、强健的体魄,而且要有健康的心理,这样他们遇到挫折、打击、困难时能够理智、清醒地分析和解决所出现的问题。每一个阶段的学生,都或多或少地存在问题,要帮助、引导他们,找到问题所在。班委反映,有个学生在上课时不好好听课,作业也不认真完成。教师上课讲的内容,他觉得落伍,跟不上时代,和教师顶撞,言语有些偏激,经常有些奇怪的言论。了解这些情况后,我果断地找到这名学生,询问其想法,找到问题的本质,不断地沟通,让他理解尊重、责任和知识的关系,使他的心胸更开阔,性格更活泼。还有个学生大家在慢慢疏远他,他感到更寂寞、更孤僻,对大家的态度也变了。后来通过沟通,我了解到原来他当学生会主席后,由于工作多了,疏远了大家,再加上他总用命令的口气与大家说话,渐渐大家对他就有意见了。我找到问题所在,给他讲一些为人处世之道、与人沟通的技巧等,慢慢他又受到同学的欢迎了。
四、协调
1.协调学工部门与学生之间的关系
学工部门在学生管理中侧重于宏观的、方向性的管理,作为沟通学校学工部门与班主任的桥梁和纽带,学校有关学生工作的政策措施通过班主任落实[1]。事情是否落实下来,依靠班主任与学工部门、班主任与学生进行沟通。比如每年都有很多学生欠交学费,有的是助学贷款未办理下来,有时是家庭贫困没钱,有的是自己把钱存起来拿利息,各自情况都有很多。有个学生的情况很特殊,碰上地震,家里失去了经济来源,无法交上学费,当地的小村又无法给开出正式的贫困证明,在这种情况下,不交学费政策又不允许,这个学生认为他兄弟在另一所大学因为这个特殊原因学费可以免去,他为什么不行,他一直想不通,我向学院学工部门汇报,学院学工部门同大学学工部沟通,最后解决了这个问题。
2.协调任课老师与同学之间的关系
班主任是学生与任课老师之间的红娘。班主任要在学生中树立教师在学生中的威信,要及时地了解教师对学生的看法,了解学生对老师的要求,及时调好课,协助老师搞好教学工作[2]。这学期有很多学生反映分子生物学听不懂,在办公室找我谈话,在QQ里给我留言,通过班委向我反映,该老师上课讲的内容太深,脱离书本,学生一节课有三分之二的内容听不懂。我专门去听课,就该问题和该师提出问题所在,该师调整了自己上课内容,现在学生学习的积极性大大提高。有个教师经常带学生出去做实验,耽误了一个学生的很多课程,我积极找到这位教师,告诉他该学生的基本学习情况,该学生有不及格的科目,希望老师能减少带他出去的机会,让他有更多时间复习。这位教师在了解情况后,配合我的工作,该学生成绩很快得到了提高。
3.协调班级与班级之间的关系。
历来同届的两个平行班之间就充满着竞争,不但在学习、体育项目、各种竞赛等方面,而且经常有学生反映两个班级在进行评选时,有明显偏袒。我通过不断调查、走访,与教师、学生沟通,帮助他们了解事实真相,纠正他们的想法,使他们客观、公正地看待竞争。同时加强和平行班教师的联系,组织一些两个班共同的活动,消除对平行班学生的错误看法。
4.协调班干部和普通同学之间的关系
班干部是班级活动中的组织者和倡导者,在学生中起模范带头和督促的作用;同时也是帮助教师管理班级事务的得力助手,不但能调动班级其他学生的积极性、主动性和创造性,而且能使班级形成欣欣向荣的场面。上届的班委工作都很卖力,但到三年级,是否重新改换班干部,我思考再三,一方面,我觉得很多班干部任职时间很长,耽误了很多学习时间,另一方面,让没有当过干部的人主动承担班级的事务,可为他们提供一种锻炼能力的机会,同时可给这个班带来更多的活力。我鼓励学生采取自荐、同学推荐的方式,通过民主评议,选拔出一批优秀的班干部,进而我的工作管理也游刃有余。
参考文献:
[1]张维新.论大学班主任的角色意识.中国电力教育,2008年12月上,总第126期:36-37.
[2]张振良.班主任工作艺术浅谈.科学教育家,2008年8月第8期:32-33.