论文部分内容阅读
【摘 要】音乐所具有的教化功能，对于培养学生的音乐素养和艺术情操具有极为独到的作用。尤其是在职业学校中，存在着多种多样的教学问题，想要实现对学生的有效培养，音乐教学是一个非常不错的途径。所以本文要探讨的主题就是：中职音乐教学中学生音乐素养的提升。
【关键词】中职学校 音乐教学 音乐素养 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.075
与普通教育不同，中职学校的教育具有一定的特殊性，主要体现在其学生的组成方面、教学内容方面和能力培养方面。因此，要想在中职教学中提升学生的音乐素养，使其得到更好的成长与发展，教师不能够套用普通教育的教学方法，而是要根据中职音乐教学的具体情况来采取有效的教学方法和培养措施。笔者接下来就中职音乐教学中提升学生音乐素养展开分析。
一、做好教学规划
“凡事预则立，不预则废。”意思是说，任何事情事前有准备就可以成功，没有准备就要失败。个人认为这句话很好地体现出了准备工作的重要性。教学是一件非常严肃的事情，俗话说“十年树木，百年树人”，教书育人不仅影响着一代又一代学生的成长与发展，更是一个国家和民族发展的重要根基。因此，教师在开展教学工作时，必须秉持着严谨认真、仔细负责的态度，做好相关的教学规划，让教学工作能够更加顺利地开展下去。
在中职音乐教学中，为了让学生的音乐素养能够得到更好的提高，使音乐教学能够更加深入人心，起到更好的教化作用。教师应当在开展教学前就做好细致的教学规划，小到在课堂上讲解歌曲运用哪个教学例子更为恰当，大到整个学期的音乐教学活动安排，都属于教学规划的内容。可以说教学规划非常考验教师的统筹能力和教学水平，能够做好教学规划的教师，必定能够让音乐教学课堂变得更有质量，让学生受到更加良好的音乐熏陶，使其音乐素养得到良好的提高。
二、适度深化教学内容
很多教师考虑到中职学生的文化底子比较薄，因此，在开展音乐教学时为了更好地照顾学生的感受，让其拥有更好的学习体验，会选择相对简单的音乐教学内容，确保学生能够充分地理解和掌握课堂教学的音乐知识。但这也导致了目前中职音乐教学出现了一个问题，那就是教学内容过于简单化、基础化，难以帮助学生实现进一步提升音乐素养的要求。
就目前中职音乐教学的现状而言，教师完全可以根据学生的学习水平和对音乐知识的掌握度，适当深化音乐教学内容。例如，原来课堂上教师在讲解一首歌时，只要求学生学会如何唱这首歌曲，而在对教学内容进行深化之后，教师可以要求学生掌握这首歌曲的做词人、作曲者以及其创作的背景、创作者蕴含其中的情感等等。这样能够让学生对学习的音乐知识有更为全面的了解，对于提高学生的音乐素养而言具有非常好的促进作用，还可以让学生的音乐能力得到更好的锤炼。
三、开展音乐鉴赏课程
现在学生所接触到的音乐大部分都是流行音乐，而流行音乐的质量是高低不齐的，其中包含很多的口水歌，词曲的创作质量参差不齐。学生长时间接触这些音乐，其音乐素养的提高会变得非常缓慢。为了能够在更短的时间内，更加快速地实现学生音乐素养的提升，教师可以在教学中引出一些更加高雅的音乐，通过开展音乐鉴赏课程，让学生能够在课堂教学中受到音乐熏陶，使其音乐素养得到有效提升。
例如，起源于国外的音乐剧和美声，就是非常高雅的音乐，具有非常高的音乐水平，在熏陶和培养学生音乐素养方面，能够起到十分不错的作用。近两年来，我国一档原创的美声综艺节目，就以介绍美声、音乐剧、歌剧为目的，受到了广大年轻人的喜爱和追捧，不仅在很大程度上推广了这些原本小众的高雅艺术，还让大批的年轻人受到了更好的音乐熏陶。教师完全可以用这些影视资源作为音乐鉴赏课程的内容，这样既可以实现对音乐教学内容的进一步丰富，又能够为提升学生的音乐素养找到更为有效的途径，对于教师来说省心省力，对于学生来说有趣又好玩，学习娱乐两不误，可谓一举多得！
四、开展团体合作式学习
音乐学习和创作往往需要灵感的碰撞，而灵感的产生，很多时候都来源于思想和思想之间碰触产生的火花。因此在中职音乐教学中，笔者建议教师可以开展团体合作式学习，让学生通过不断的合作，可以更好地在音乐海洋里进行畅游，享受音乐的美好，领略音乐的奥秘。
例如，笔者有一次在开展器乐教学时，为了让学生更好地认识到吉他和尤克里里两种乐器之间的差异和共同点，就将学生分成了不同的小组，让他们以团队为单位对吉他和尤克里里进行观察，并且查找相关的资料，最后整理出一份总结，在下一次的音乐课堂上由小组派出一名成员，就两种乐器所具有的不同点及相似之处进行陈述。通过这样合作学习的过程，既让学生之间增加了交流，加深了同窗之间的友谊，又让学生对两种乐器有了更加深入的了解，掌握了更多的乐理知识，可以帮助学生很好地提升其音乐素养。
五、注重学习氛围的营造
音乐教学最怕的就是教学课堂像一潭死水一般，毫无生机与活力，这会让音乐教学变得非常机械化，教學效率会变得更加低下，很难吸引学生的注意力，对学生的培养和教化作用会降低，从而影响到学生音乐素养的提升。
所以，为了能够在中职音乐教学中更好地实现提升学生音乐素养这一目标，教师一定要注重学习氛围的营造。通过在教学中合理地运用各种教学手段，比如电子白板、幻灯片等，充分调动各种可以利用的教学条件，营造出一个包容开放，具有浓厚的艺术气息和文化学习氛围的课堂环境。这样的教学课堂能够使得学生全身心地沉浸到音乐课堂中，让其更好地感受到音乐学习的魅力。可以很好地彰显出学生在学习中的实际地位，让学生在音乐教学课堂上能够化被动为主动，拥有更多的话语权，更好地表达出自己对音乐教学的观点和看法，从而在鼓励与肯定中更好地获取进步，在批评与揣测中更好地向音乐艺术靠拢。
以上就是笔者对中职音乐教学中学生音乐素养的提升所提出的一些具体看法，在此一一陈述出来，希望能够为正在被中职音乐教学中存在的教学问题所阻碍的同人提供一些帮助。期望能够在我们的共同努力之下，早日迎来中职音乐教学欣欣向荣的局面！
参考文献
[1]李筱雯.刍议中职音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].教育观察（上旬），2019，008（002）：15.
[2]娜仁花.小组合作学习模式在中职音乐教学中的应用[J].艺术家，2019，000（008）：83.
【关键词】中职学校 音乐教学 音乐素养 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.075
与普通教育不同，中职学校的教育具有一定的特殊性，主要体现在其学生的组成方面、教学内容方面和能力培养方面。因此，要想在中职教学中提升学生的音乐素养，使其得到更好的成长与发展，教师不能够套用普通教育的教学方法，而是要根据中职音乐教学的具体情况来采取有效的教学方法和培养措施。笔者接下来就中职音乐教学中提升学生音乐素养展开分析。
一、做好教学规划
“凡事预则立，不预则废。”意思是说，任何事情事前有准备就可以成功，没有准备就要失败。个人认为这句话很好地体现出了准备工作的重要性。教学是一件非常严肃的事情，俗话说“十年树木，百年树人”，教书育人不仅影响着一代又一代学生的成长与发展，更是一个国家和民族发展的重要根基。因此，教师在开展教学工作时，必须秉持着严谨认真、仔细负责的态度，做好相关的教学规划，让教学工作能够更加顺利地开展下去。
在中职音乐教学中，为了让学生的音乐素养能够得到更好的提高，使音乐教学能够更加深入人心，起到更好的教化作用。教师应当在开展教学前就做好细致的教学规划，小到在课堂上讲解歌曲运用哪个教学例子更为恰当，大到整个学期的音乐教学活动安排，都属于教学规划的内容。可以说教学规划非常考验教师的统筹能力和教学水平，能够做好教学规划的教师，必定能够让音乐教学课堂变得更有质量，让学生受到更加良好的音乐熏陶，使其音乐素养得到良好的提高。
二、适度深化教学内容
很多教师考虑到中职学生的文化底子比较薄，因此，在开展音乐教学时为了更好地照顾学生的感受，让其拥有更好的学习体验，会选择相对简单的音乐教学内容，确保学生能够充分地理解和掌握课堂教学的音乐知识。但这也导致了目前中职音乐教学出现了一个问题，那就是教学内容过于简单化、基础化，难以帮助学生实现进一步提升音乐素养的要求。
就目前中职音乐教学的现状而言，教师完全可以根据学生的学习水平和对音乐知识的掌握度，适当深化音乐教学内容。例如，原来课堂上教师在讲解一首歌时，只要求学生学会如何唱这首歌曲，而在对教学内容进行深化之后，教师可以要求学生掌握这首歌曲的做词人、作曲者以及其创作的背景、创作者蕴含其中的情感等等。这样能够让学生对学习的音乐知识有更为全面的了解，对于提高学生的音乐素养而言具有非常好的促进作用，还可以让学生的音乐能力得到更好的锤炼。
三、开展音乐鉴赏课程
现在学生所接触到的音乐大部分都是流行音乐，而流行音乐的质量是高低不齐的，其中包含很多的口水歌，词曲的创作质量参差不齐。学生长时间接触这些音乐，其音乐素养的提高会变得非常缓慢。为了能够在更短的时间内，更加快速地实现学生音乐素养的提升，教师可以在教学中引出一些更加高雅的音乐，通过开展音乐鉴赏课程，让学生能够在课堂教学中受到音乐熏陶，使其音乐素养得到有效提升。
例如，起源于国外的音乐剧和美声，就是非常高雅的音乐，具有非常高的音乐水平，在熏陶和培养学生音乐素养方面，能够起到十分不错的作用。近两年来，我国一档原创的美声综艺节目，就以介绍美声、音乐剧、歌剧为目的，受到了广大年轻人的喜爱和追捧，不仅在很大程度上推广了这些原本小众的高雅艺术，还让大批的年轻人受到了更好的音乐熏陶。教师完全可以用这些影视资源作为音乐鉴赏课程的内容，这样既可以实现对音乐教学内容的进一步丰富，又能够为提升学生的音乐素养找到更为有效的途径，对于教师来说省心省力，对于学生来说有趣又好玩，学习娱乐两不误，可谓一举多得！
四、开展团体合作式学习
音乐学习和创作往往需要灵感的碰撞，而灵感的产生，很多时候都来源于思想和思想之间碰触产生的火花。因此在中职音乐教学中，笔者建议教师可以开展团体合作式学习，让学生通过不断的合作，可以更好地在音乐海洋里进行畅游，享受音乐的美好，领略音乐的奥秘。
例如，笔者有一次在开展器乐教学时，为了让学生更好地认识到吉他和尤克里里两种乐器之间的差异和共同点，就将学生分成了不同的小组，让他们以团队为单位对吉他和尤克里里进行观察，并且查找相关的资料，最后整理出一份总结，在下一次的音乐课堂上由小组派出一名成员，就两种乐器所具有的不同点及相似之处进行陈述。通过这样合作学习的过程，既让学生之间增加了交流，加深了同窗之间的友谊，又让学生对两种乐器有了更加深入的了解，掌握了更多的乐理知识，可以帮助学生很好地提升其音乐素养。
五、注重学习氛围的营造
音乐教学最怕的就是教学课堂像一潭死水一般，毫无生机与活力，这会让音乐教学变得非常机械化，教學效率会变得更加低下，很难吸引学生的注意力，对学生的培养和教化作用会降低，从而影响到学生音乐素养的提升。
所以，为了能够在中职音乐教学中更好地实现提升学生音乐素养这一目标，教师一定要注重学习氛围的营造。通过在教学中合理地运用各种教学手段，比如电子白板、幻灯片等，充分调动各种可以利用的教学条件，营造出一个包容开放，具有浓厚的艺术气息和文化学习氛围的课堂环境。这样的教学课堂能够使得学生全身心地沉浸到音乐课堂中，让其更好地感受到音乐学习的魅力。可以很好地彰显出学生在学习中的实际地位，让学生在音乐教学课堂上能够化被动为主动，拥有更多的话语权，更好地表达出自己对音乐教学的观点和看法，从而在鼓励与肯定中更好地获取进步，在批评与揣测中更好地向音乐艺术靠拢。
以上就是笔者对中职音乐教学中学生音乐素养的提升所提出的一些具体看法，在此一一陈述出来，希望能够为正在被中职音乐教学中存在的教学问题所阻碍的同人提供一些帮助。期望能够在我们的共同努力之下，早日迎来中职音乐教学欣欣向荣的局面！
参考文献
[1]李筱雯.刍议中职音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].教育观察（上旬），2019，008（002）：15.
[2]娜仁花.小组合作学习模式在中职音乐教学中的应用[J].艺术家，2019，000（008）：83.