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摘 要：随着现代化医药的不断发展，在市场化的思潮中，如何加强人文精神与医药教育学的融入，对于提升学生在医药学实践中的综合能力与思想素养有很大的帮助，对于提升整个医药学的整体发展也有重大的实践价值。本文将围绕现代医药学教育与人文精神教育的融入性进行分析，并阐述当前医药学教育中人文精神的缺乏现状，并全面探讨医药教育中人文精神教育的主要路径，更好的服务现代医药学的发展。
关键词：现代医药学；人文精神；素质提升
在现代医药学教育中，促进人文精神的引导作用，注重培养学生医药学精神与人文精神的整体融合，是构建现代医药学教育的重要路径，尤其是在当前医药学教育中出现的重医轻文、医药学精神与人文精神想脱离的现象，阻碍了现代医药学的整体发展，因此，在现代医药学教育中，合理构建医药学与人文精神的课程教育模块，对于促进现代医药学教育与人文精神教育有很大的实践意义。
一、概述现代医药学教育与人文精神的融入性
1.培养高素质医药人才的必由之路
在现代医药学教育中，通过融入人文精神的教育方式，尤其是在高等教育从精英教育转向大众教育的背景下，素质教育成为了现代教育的重要目的。因此，在大学生综合素质的提升中，既要注重科学素质的培养，也要注重人文精神的培养，因此，在全面培养现代医药学专业学生的综合素质上，要培养学生的道德水平、思想修养、个性化意识等方面的综合内容，形成准确的人生观、价值观和世界观，这样，有助于学生通过高标准的人文精神来进行科学素养的形成，特别是医药学专业学生的综合素养，关系到社会民生与经济命脉等关键性指标，如果没有良好的人文精神，那么科学素养就无法形成，不利于学生的全面发展。
2.医药学全面发展的客观需要
现代医药学教育是一项特殊的教育方式，在注重医学知识培养的过程中，还要注重对学生医药学知识之外的能力素养，在中国传统文化的发展中，现代医药学都是从传统的医学知识发展起来的，有更多的传统文化烙印与鲜明的人文特征。因此，在现代医药学教育中，不能脱离人文精神教育这一个重要点，在自然科学与人文社会科学的知识结构中，人文精神显得尤为重要。通过在现代医药学教育中实施人文教育，可以加强现代科学与人文教育的融入，尤其是在巩固学生专业知识的基础上，弘扬人文精神，有助于学生以更加饱满的精神投入到医药学知识的运用之中，促进学生医药专业知识的进步，培养健康心态、专业知识丰富的医药学人才。
二、分析现代医药学教育中人文精神教育的现状
1.人文精神教育的弱化
在现代医药学教育中，一些高等学校注重学生的专业知识培养，重视对学生医学操作技术等方面的应用能力，单一的追求专业知识与就业导向的服务功能，人文精神教育相对弱化。没有形成系统化、规范化的人文精神教育方式，形成医药学教育与人文精神教育“两张皮”，加之市场经济因素的影响，医药学教育中人文精神的价值被遮掩，在教育过程中注重医药学知识与技能的培养，造成人文精神与道德素质教育的缺乏，一些学校在医药学教育中带有明显的功利性，将培养学生医药学知识作为一种单纯的谋生手段，因此，在学生人格塑造、精神培养等方面的引导不够，很多的人文价值理念都被弱化。
2.人文精神教育缺乏针对性
在现代医药学教育中，医药学教育与人文精神教育形成分开的系统，这样，不利于整个教育资源的联系，以及在教学手段上的创新，对于学生在人文精神的形成中，不能形成现代医药学的整体需要，因此，在整个课程的设置中，受到专业知识的排课需求，不能讲人文精神教育课程与医药学教育有效的融合在一起，从而影响学生对人文精神的理解。加之，有些教师专业素养强，自认为人文精神教育不是其专业知识教育的内容，因此，不重视人文精神的培养，没有将人文精神教育贯穿在医药学教育的始终，尤其是在思想政治教育等方面，包括在哲学、医学伦理学、心理学、美学等方面都缺少相应的知识教育，课程设置不合理，课时不足，师资力量不足，都严重影响人文精神在现代医药学教育中的整体作用。
三、探讨构建现代医药学教育中人文精神的路径
1.合理设置课程模块
在现代医药学教育中，要合理设置人文精神课程教育的模块方式，形成医药学教育与人文精神教育的融合，将人文精神教育渗入到医药学教育的每一个环节，在整个教育中，通过设置公共课程，包括有思想政治课程、医药人文课程、公共人文素质课程等多方面的课程模块，并形成学生理论联系实际的教学课程模式，将医药学专业知识与学生的综合素质联系起来，培养学生的人文精神。在不断培养教师队伍专业知识的基础上，注重加强医药学人文师资队伍建设，通过采用演讲比赛、人文课堂比武、学历教育、培训教育等多种方式，改善师资队伍的结构模式，提高教师在现代医药学教育中的科研水平与人文精神教育的水平。在整个课程的设计中，注重课程结构的合理设置，形成现代医药学人文精神主干课程，推动人文精神教育的综合化、系统化，并将现代医药学知识与哲学等必修课程结合在一起，全面发挥人文精神教育在现代医药学教育中的主体作用。
2.注重专业教育与人文精神的融入
培养学生专业知识的基础上，要将人文精神教育贯穿在整个教育的始终，形成学生人文精神的培养路径。在教育中，将中国传统的中医学等知识以及相关的知识融入到课程之中，在专业知识的课程教育中培养学生的人文精神。通过有趣的故事以及例子，为学生在专业知识的学习中形成多方面的认识，包括在渊博的知识形成、敏锐的观察力、精湛的医术、崇高的人品等多方面的教育，让学生深刻认识到医药学学习中要体现出对人、生命以及健康负责的态度，挖掘出现代人文精神与现代医药学的有机结合，促进学生整体素质的全面提升。
三、结语
人文精神的培养在现代医药学教育中的运用，是一个系统化的教育实施过程，在具体的教学中，要通过对学生个性化、内心思想、专业知识等多方面的培养，全面围绕学生人文精神的构建路径，采用多渠道、多方面的创新教学手段，在实际教学中强调人文精神与医药学专业知识的融合，更好的為学生专业素养、人文素养的全面形成提供良好的平台。
参考文献：
[1]岳旺，杨志宏，王蕾，高华，刘赛，张芳,周三，药学专业特色建设的探讨[J].青岛大学医学院学报；2006年04期
[2]何永红，王祖浩；略论我国人文精神提升过程中的科学教育发展之路[J];当代教育论坛(宏观教育研究)；2007年01期
[3]张华龙，体悟学习，塑造人文精神的基本学习方式[J].课程，教材，教法；2003年03期
关键词：现代医药学；人文精神；素质提升
在现代医药学教育中，促进人文精神的引导作用，注重培养学生医药学精神与人文精神的整体融合，是构建现代医药学教育的重要路径，尤其是在当前医药学教育中出现的重医轻文、医药学精神与人文精神想脱离的现象，阻碍了现代医药学的整体发展，因此，在现代医药学教育中，合理构建医药学与人文精神的课程教育模块，对于促进现代医药学教育与人文精神教育有很大的实践意义。
一、概述现代医药学教育与人文精神的融入性
1.培养高素质医药人才的必由之路
在现代医药学教育中，通过融入人文精神的教育方式，尤其是在高等教育从精英教育转向大众教育的背景下，素质教育成为了现代教育的重要目的。因此，在大学生综合素质的提升中，既要注重科学素质的培养，也要注重人文精神的培养，因此，在全面培养现代医药学专业学生的综合素质上，要培养学生的道德水平、思想修养、个性化意识等方面的综合内容，形成准确的人生观、价值观和世界观，这样，有助于学生通过高标准的人文精神来进行科学素养的形成，特别是医药学专业学生的综合素养，关系到社会民生与经济命脉等关键性指标，如果没有良好的人文精神，那么科学素养就无法形成，不利于学生的全面发展。
2.医药学全面发展的客观需要
现代医药学教育是一项特殊的教育方式，在注重医学知识培养的过程中，还要注重对学生医药学知识之外的能力素养，在中国传统文化的发展中，现代医药学都是从传统的医学知识发展起来的，有更多的传统文化烙印与鲜明的人文特征。因此，在现代医药学教育中，不能脱离人文精神教育这一个重要点，在自然科学与人文社会科学的知识结构中，人文精神显得尤为重要。通过在现代医药学教育中实施人文教育，可以加强现代科学与人文教育的融入，尤其是在巩固学生专业知识的基础上，弘扬人文精神，有助于学生以更加饱满的精神投入到医药学知识的运用之中，促进学生医药专业知识的进步，培养健康心态、专业知识丰富的医药学人才。
二、分析现代医药学教育中人文精神教育的现状
1.人文精神教育的弱化
在现代医药学教育中，一些高等学校注重学生的专业知识培养，重视对学生医学操作技术等方面的应用能力，单一的追求专业知识与就业导向的服务功能，人文精神教育相对弱化。没有形成系统化、规范化的人文精神教育方式，形成医药学教育与人文精神教育“两张皮”，加之市场经济因素的影响，医药学教育中人文精神的价值被遮掩，在教育过程中注重医药学知识与技能的培养，造成人文精神与道德素质教育的缺乏，一些学校在医药学教育中带有明显的功利性，将培养学生医药学知识作为一种单纯的谋生手段，因此，在学生人格塑造、精神培养等方面的引导不够，很多的人文价值理念都被弱化。
2.人文精神教育缺乏针对性
在现代医药学教育中，医药学教育与人文精神教育形成分开的系统，这样，不利于整个教育资源的联系，以及在教学手段上的创新，对于学生在人文精神的形成中，不能形成现代医药学的整体需要，因此，在整个课程的设置中，受到专业知识的排课需求，不能讲人文精神教育课程与医药学教育有效的融合在一起，从而影响学生对人文精神的理解。加之，有些教师专业素养强，自认为人文精神教育不是其专业知识教育的内容，因此，不重视人文精神的培养，没有将人文精神教育贯穿在医药学教育的始终，尤其是在思想政治教育等方面，包括在哲学、医学伦理学、心理学、美学等方面都缺少相应的知识教育，课程设置不合理，课时不足，师资力量不足，都严重影响人文精神在现代医药学教育中的整体作用。
三、探讨构建现代医药学教育中人文精神的路径
1.合理设置课程模块
在现代医药学教育中，要合理设置人文精神课程教育的模块方式，形成医药学教育与人文精神教育的融合，将人文精神教育渗入到医药学教育的每一个环节，在整个教育中，通过设置公共课程，包括有思想政治课程、医药人文课程、公共人文素质课程等多方面的课程模块，并形成学生理论联系实际的教学课程模式，将医药学专业知识与学生的综合素质联系起来，培养学生的人文精神。在不断培养教师队伍专业知识的基础上，注重加强医药学人文师资队伍建设，通过采用演讲比赛、人文课堂比武、学历教育、培训教育等多种方式，改善师资队伍的结构模式，提高教师在现代医药学教育中的科研水平与人文精神教育的水平。在整个课程的设计中，注重课程结构的合理设置，形成现代医药学人文精神主干课程，推动人文精神教育的综合化、系统化，并将现代医药学知识与哲学等必修课程结合在一起，全面发挥人文精神教育在现代医药学教育中的主体作用。
2.注重专业教育与人文精神的融入
培养学生专业知识的基础上，要将人文精神教育贯穿在整个教育的始终，形成学生人文精神的培养路径。在教育中，将中国传统的中医学等知识以及相关的知识融入到课程之中，在专业知识的课程教育中培养学生的人文精神。通过有趣的故事以及例子，为学生在专业知识的学习中形成多方面的认识，包括在渊博的知识形成、敏锐的观察力、精湛的医术、崇高的人品等多方面的教育，让学生深刻认识到医药学学习中要体现出对人、生命以及健康负责的态度，挖掘出现代人文精神与现代医药学的有机结合，促进学生整体素质的全面提升。
三、结语
人文精神的培养在现代医药学教育中的运用，是一个系统化的教育实施过程，在具体的教学中，要通过对学生个性化、内心思想、专业知识等多方面的培养，全面围绕学生人文精神的构建路径，采用多渠道、多方面的创新教学手段，在实际教学中强调人文精神与医药学专业知识的融合，更好的為学生专业素养、人文素养的全面形成提供良好的平台。
参考文献：
[1]岳旺，杨志宏，王蕾，高华，刘赛，张芳,周三，药学专业特色建设的探讨[J].青岛大学医学院学报；2006年04期
[2]何永红，王祖浩；略论我国人文精神提升过程中的科学教育发展之路[J];当代教育论坛(宏观教育研究)；2007年01期
[3]张华龙，体悟学习，塑造人文精神的基本学习方式[J].课程，教材，教法；2003年03期