【摘 要】
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目前,校本培训作为中小学教师专业发展的一个重要的有机组成部分,受到越来越多的关注。通过问卷调查和对中小学教师校本培训激励因素的分析,我们发现,校本培训激励机制方面存
【基金项目】
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辽宁省教育厅2009年度高等学校创新团队《在职教师专业发展保障机制研究》课题研究成果。项目编号:2009T091
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目前,校本培训作为中小学教师专业发展的一个重要的有机组成部分,受到越来越多的关注。通过问卷调查和对中小学教师校本培训激励因素的分析,我们发现,校本培训激励机制方面存在激励政策不够健全、学校的激励环境匮乏、教师的自我激励意识淡薄等三大问题。重塑中小学教师校本培训激励机制的关键,在于制定促进校本培训的激励政策、提供良好的激励环境以及加强自我激励。
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