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摘 要：当今社会，信息技术飞速发展，得到了广泛的运用。让学生掌握先进的信息技术知识，培养学生的信息技术素养，成为了广大教育实践者的重要任务。因此，在新时期下的小学教学中，教师要积极开展信息技术教学，并要对学生进行正确的指导。以此可以让学生对信息技术教学有一个正确的认识，从而能够让学生形成学习信息技术知识的意识，不断促进学生的长远发展。
关键词：新时期;小学信息技术;有效导入;精彩情境;实践活动
在新时期下的教育教学中，培养学生的信息技术素养成为了新世纪人才培养的计划之一，这也是在告诉我们信息技术教学的重要性。有鉴于此，在新时期下的小学教学中，教师要提高对信息技术教学的重视度，并要利用多种创新的策略对学生进行信息技术教学，从而能够弥补传统信息技术教学的不足，不断促进小学信息技术教学的建设和发展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的小学信息技术教学策略进行一番阐述和说明。
一、设计有效导入，引发学生学习欲望
在小学信息技术教学中，转变传统单刀直入的教学方式，为学生设计有效的导入，可以引发学生的学习欲望，让学生更好地参与到信息技术教学环节当中，不断提高学生的信息技术水平。因此，在小学信息技术教学中，教师要积极设计有效的导入，以此可以吸引学生的目光，让学生将自己的精力都投入到新课的学习当中，不断促进小学信息技术教学质量的提升。
例如，以《用声音控制小猫动作》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生播放了《Do Re Mi》这首音乐，并让学生在听音乐的过程当中，观看了屏幕中的动画。然后，我向学生提出了以下问题：屏幕上的动画与什么有关呢？并让学生主动说出了自己的观点。最后，我结合学生的回答，为学生引出了本节课的课题：用声音控制小猫动作，顺利成章地进行了新课的教学。这样，教师通过设计有效的导入，牢牢抓住了学生的眼球，将学生玩散的思维聚集到了课堂当中，使学生全神贯注地进行了新课的学习，不断加深了学生对教材新知识的消化。
二、创设精彩情境，保持学生学习动机
在小学信息技术教学中，为学生创设精彩的教学情境，可以为学生打造一个良好的学习环境，从而能够让学生保持进行信息技术学习的动机，不断促进学生信息技术成绩的提升。因此，在小学信息技术教学中，教师要积极创设精彩的教学情境，以此可以让学生的学习效率事半功倍，不断促进高效小学信息技术教学的施教。
例如，以《保存与调用过程》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向學生提出了以下问题：如何保存过程呢？并利用课件为学生演示了保存过程的步骤，以此使学生直观学习了教材当中的知识，不断降低了学生掌握教材理论知识的难度。然后，我让学生编写了教材插图当中的过程，并让学生将自己编写的过程保存到了磁盘当中，以此使学生进一步熟悉了自己掌握的理论知识。之后，我向学生提出了以下问题：怎样打开保存好的过程呢？并为学生进行了演示，以此突破了信息技术教学的难点，使学生轻松掌握了本节课的内容。最后，我让学生打开了自己之前保存在磁盘上的过程，以此巩固了学生掌握的打开过程的方法。这样，教师通过创设精彩情境，对学生进行了有效的引导，使学生牢牢掌握了教材当中的理论知识，实现了向课堂教学时间要效益的目标。
三、组织实践活动，加深知识理解深度
在小学信息技术教学中，为学生组织实践活动，让学生亲自进行上机操作，可以加深学生对教材知识的理解深度，不断提高学生进行信息技术学习的信心。因此，在小学信息技术教学中，教师要积极组织实践活动，以此可以激活信息技术教学课堂，不断提高学生的学习自觉性。
例如，以《机灵的小老鼠》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：光敏传感器有什么作用呢？它是怎样与计算机进行连接的呢？并让学生带着问题学习了教材当中的知识，以此不断提高学生的学习期待。然后，我为学生讲述了教材当中的新知识，以此使学生掌握了“如果……否则……”控件的运用。接着，我让学生利用自己所学到的教材知识，完成了教材当中的内容以及相关操作，以此使学生进一步认识了教材知识。之后，我向学生提出了以下问题：机灵的小老鼠一听到声音也是会躲起来的，你能运用已有的知识来实现吗？并让学生亲自动手进行了实践。最后，我让学生相互之间进行了交流，并结合学生的展示，对学生进行了评价，以此使学生明确了今后的努力方向，不断提高了学生的学习实效。这样，教师通过组织实践活动，为学生提供了更多的动手实践机会，不断提高了学生的综合能力。
总而言之，在新时期下的小学信息技术教学中，教师要结合学生的实际，探究出适应时代发展的新型教学策略，并要通过设计有效导入，引发学生学习欲望;创设精彩情境，保持学生学习动机;组织实践活动，加深知识理解深度等途径，对学生进行有效的教学，从而能够较好地达到小学信息技术教学目的。
参考文献：
[1]蒋本刚. 浅谈小学信息技术教学的策略[J]. 课堂内外：教师版，2017，000（002）：87-87.
[2]郑俊芳. 浅析新课改理念下的小学信息技术教学策略[J]. 时代教育，2017：197-197.
关键词：新时期;小学信息技术;有效导入;精彩情境;实践活动
在新时期下的教育教学中，培养学生的信息技术素养成为了新世纪人才培养的计划之一，这也是在告诉我们信息技术教学的重要性。有鉴于此，在新时期下的小学教学中，教师要提高对信息技术教学的重视度，并要利用多种创新的策略对学生进行信息技术教学，从而能够弥补传统信息技术教学的不足，不断促进小学信息技术教学的建设和发展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的小学信息技术教学策略进行一番阐述和说明。
一、设计有效导入，引发学生学习欲望
在小学信息技术教学中，转变传统单刀直入的教学方式，为学生设计有效的导入，可以引发学生的学习欲望，让学生更好地参与到信息技术教学环节当中，不断提高学生的信息技术水平。因此，在小学信息技术教学中，教师要积极设计有效的导入，以此可以吸引学生的目光，让学生将自己的精力都投入到新课的学习当中，不断促进小学信息技术教学质量的提升。
例如，以《用声音控制小猫动作》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生播放了《Do Re Mi》这首音乐，并让学生在听音乐的过程当中，观看了屏幕中的动画。然后，我向学生提出了以下问题：屏幕上的动画与什么有关呢？并让学生主动说出了自己的观点。最后，我结合学生的回答，为学生引出了本节课的课题：用声音控制小猫动作，顺利成章地进行了新课的教学。这样，教师通过设计有效的导入，牢牢抓住了学生的眼球，将学生玩散的思维聚集到了课堂当中，使学生全神贯注地进行了新课的学习，不断加深了学生对教材新知识的消化。
二、创设精彩情境，保持学生学习动机
在小学信息技术教学中，为学生创设精彩的教学情境，可以为学生打造一个良好的学习环境，从而能够让学生保持进行信息技术学习的动机，不断促进学生信息技术成绩的提升。因此，在小学信息技术教学中，教师要积极创设精彩的教学情境，以此可以让学生的学习效率事半功倍，不断促进高效小学信息技术教学的施教。
例如，以《保存与调用过程》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向學生提出了以下问题：如何保存过程呢？并利用课件为学生演示了保存过程的步骤，以此使学生直观学习了教材当中的知识，不断降低了学生掌握教材理论知识的难度。然后，我让学生编写了教材插图当中的过程，并让学生将自己编写的过程保存到了磁盘当中，以此使学生进一步熟悉了自己掌握的理论知识。之后，我向学生提出了以下问题：怎样打开保存好的过程呢？并为学生进行了演示，以此突破了信息技术教学的难点，使学生轻松掌握了本节课的内容。最后，我让学生打开了自己之前保存在磁盘上的过程，以此巩固了学生掌握的打开过程的方法。这样，教师通过创设精彩情境，对学生进行了有效的引导，使学生牢牢掌握了教材当中的理论知识，实现了向课堂教学时间要效益的目标。
三、组织实践活动，加深知识理解深度
在小学信息技术教学中，为学生组织实践活动，让学生亲自进行上机操作，可以加深学生对教材知识的理解深度，不断提高学生进行信息技术学习的信心。因此，在小学信息技术教学中，教师要积极组织实践活动，以此可以激活信息技术教学课堂，不断提高学生的学习自觉性。
例如，以《机灵的小老鼠》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：光敏传感器有什么作用呢？它是怎样与计算机进行连接的呢？并让学生带着问题学习了教材当中的知识，以此不断提高学生的学习期待。然后，我为学生讲述了教材当中的新知识，以此使学生掌握了“如果……否则……”控件的运用。接着，我让学生利用自己所学到的教材知识，完成了教材当中的内容以及相关操作，以此使学生进一步认识了教材知识。之后，我向学生提出了以下问题：机灵的小老鼠一听到声音也是会躲起来的，你能运用已有的知识来实现吗？并让学生亲自动手进行了实践。最后，我让学生相互之间进行了交流，并结合学生的展示，对学生进行了评价，以此使学生明确了今后的努力方向，不断提高了学生的学习实效。这样，教师通过组织实践活动，为学生提供了更多的动手实践机会，不断提高了学生的综合能力。
总而言之，在新时期下的小学信息技术教学中，教师要结合学生的实际，探究出适应时代发展的新型教学策略，并要通过设计有效导入，引发学生学习欲望;创设精彩情境，保持学生学习动机;组织实践活动，加深知识理解深度等途径，对学生进行有效的教学，从而能够较好地达到小学信息技术教学目的。
参考文献：
[1]蒋本刚. 浅谈小学信息技术教学的策略[J]. 课堂内外：教师版，2017，000（002）：87-87.
[2]郑俊芳. 浅析新课改理念下的小学信息技术教学策略[J]. 时代教育，2017：197-197.