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◆摘 要：在传统小学体育课堂中，体育教师往往只注重学生的体质训练，但是在如今素质教育的要求下，体育课堂中也需要渗透德育教学，不仅增强学生的体能素质，也锻炼学生的协同合作能力等多种素质。本文主要论述了小学体育课堂的现状以及如何渗透德育教学，目的是希望体育老师转变思维方式和教学方法，促进学生的全面发展。
◆关键词：小学体育;德育研究;教学方法
一、小学体育课堂现状
1.教学模式相对单一
如今，许多体育课堂仍遵循传统体育课的教学方法，教师对于学生的教育模式相对来说很单一，并没有创新和发展。这就导致对于有些学生来说，体育课也变成了进行机械运动的时间。学生无法真正得知锻炼的目的和有效方法，也就不能从根本上获得身体上的锻炼，甚至会在有的项目偷懒，这样一来，体育课也就变成了学生玩耍的课堂。
许多教师的教学模式基本相同，先是基本的跑圈来热身，然后再机械系统地学习所要接触的新知识。而对许多学生来说，跑步很令人头疼，在此过程中如果偷懒，也就不能达到热身的目的。传统的体育课堂不能转变教学模式，已经无法适应我国教育的需求。
2.教学方法相对落后
虽然在教育领域教学资源已经充分得到满足，但对于体育课还是有所不足。体育课的教育资源不仅仅是指体育课所要用到的器械，其中还包括能够使学生开阔眼界的多媒体或是各种比赛等等。但是目前的体育课堂上，教师往往还是言传身教，不能利用多媒体等新兴科技来教学。教师一个人无法顾及到学生几十个人的学习情况，因此相对传统的教学方法已经落后了。
每个人的体能状况都不同，但是体育课的内容却是统一的，这对许多学生来说会有些困扰。一些人擅长跑步，但就是不擅长跳远，所以只凭成绩也无法评判一个学生的体质能力。小学生正是出于充满好奇与活力的年纪，若教师不能转变教学方法，那么也便是浪费了这段可以促进小学生发展的宝贵时光。
3.教师的体育素质不高
其实许多体育教师并不是真正体育专业毕业的，因此在许多运动中只是懂个大概，并不能准确对各项运动进行教学。许多教师的教学时间并不长，教学经验不足，无法真正满足学生的学习需求。
因此在体育课堂中，教师也只是按照学校规定的教学方法和标准进行教学，并不能真正了解学生缺乏什么，需要什么。对体育的专业知识了解不够深刻，那么学生也不会有深刻的了解学习。但这已经成为了相对普遍的现象，甚至体育课也经常被其他主课的教师所占用，若体育教师自身都不注重学生的体质健康，那么小学体育的教学也不会得到很大的发展。
二、在小学体育课堂中渗透德育教学的方法
1.在体育课堂中渗透思想教育
对于小学教育来说，每门科目都不应该只是知识的传递，小学生正处于三观建立的重要时期，教师需要在无形之中注入品德教育，实现学生的全面发展。
例如，教师可以在自己的课堂中制定规则。比如不迟到不早退。这虽然看起来是基本的上课规定，但是要每节课都做到并不是那么容易。不迟到不早退不仅仅是对教师的尊重，也是帮助学生养成良好习惯的重要措施。若一个学生从不迟到，那么他对自身的要求一定是极高的。这对他以后的发展也是一个不错的前提。另外，教师可以要求学生们想要休息的时候宁愿向老师报告也不要偷懒。一些学生感到累了就会偷懒，这看起来是小事，但如果学生养成了偷懒的习惯，那么自控力就不会得到提高，对于学生今后的发展都会有着不好的影响。
2.以学生为本，一切都以学生的发展为前提
教师在教学过程中，需要把学生的发展作为一切工作的前提。那么这样教师就会通过各种方法转变教学理念，创新教学方法。以学生为本指的是要以学生的全面发展为前提，体育课不仅只是锻炼身体的途径，还能够促进学生的人际交往及协同合作等各项能力的全面发展。
以学生的全面发展为前提，教师可以制定许多措施来锻炼学生的各项能力。比如教师可以在课堂上組织一些小小的比赛，比赛不仅是个人能力的展示，更重要的是使学生明白团结协作的重要性。比如可以举行两人三足等需要多人协作的小游戏，增进同学之间的感情，锻炼学生的交往沟通能力，对于许多学生来说，社交能力其实远远达不到要求。通过比赛让学生明白，胜负并不是最重要的，一起努力过的过程才是最重要的。
3.注重榜样教育
在小学教育中，榜样的作用其实是很大的，不仅对于榜样本人来说，对于其他人的带动作用也不容小觑。小学生的好胜心是很强的，若教师将完成的好的某个同学作为大家的榜样，对于这位同学来说，他就要不停地努力来证明自己，对于其他的同学来说也有了追赶的目标，也就会更加地努力，希望得到老师的认可。因此教师在教学过程中，不能只偏向于某位同学，要善于发现每位同学的优点，适当地进行表扬，增强学生的自信心。
4.教师需要言传身教
教师对于学生的影响其实不只是传输知识，学生在各项领域都需要成长的阶段，一些事情上会模仿教师。因此对于教师来说，自己的行为表现也显得尤为重要。首先，教师就应做到不迟到不早退，为学生树立一个良好的榜样。其次，教师在课堂中也应尽量做到不接打电话，充分尊重学生，才会相应也得到学生的尊重。或者是在课后器材整理的各方面，教师需要有效协调，爱护器材，言传身教。教师在各方面都应表现对学生的足够重视，使学生明白体育课的重要性，才会从根本上促进小学体育课堂教学事业的发展。
三、结语
在小学体育课堂中进行德育教育的渗透，不仅仅可以转变教师的教学理念，创新教育方法，更重要的是在教学过程中实现学生的全面发展，不仅仅是增强体能素质，也能锻炼其协同合作的能力以及沟通交流能力。为我国的素质教育提供一个新的思路，也是对所有的教育工作者提出的新要求。
参考文献
[1]张继国.小学体育课堂教学中德育教育的渗透.
[2]向学勤.浅谈如何把德育教育渗透到小学体育课堂教学中来.
◆关键词：小学体育;德育研究;教学方法
一、小学体育课堂现状
1.教学模式相对单一
如今，许多体育课堂仍遵循传统体育课的教学方法，教师对于学生的教育模式相对来说很单一，并没有创新和发展。这就导致对于有些学生来说，体育课也变成了进行机械运动的时间。学生无法真正得知锻炼的目的和有效方法，也就不能从根本上获得身体上的锻炼，甚至会在有的项目偷懒，这样一来，体育课也就变成了学生玩耍的课堂。
许多教师的教学模式基本相同，先是基本的跑圈来热身，然后再机械系统地学习所要接触的新知识。而对许多学生来说，跑步很令人头疼，在此过程中如果偷懒，也就不能达到热身的目的。传统的体育课堂不能转变教学模式，已经无法适应我国教育的需求。
2.教学方法相对落后
虽然在教育领域教学资源已经充分得到满足，但对于体育课还是有所不足。体育课的教育资源不仅仅是指体育课所要用到的器械，其中还包括能够使学生开阔眼界的多媒体或是各种比赛等等。但是目前的体育课堂上，教师往往还是言传身教，不能利用多媒体等新兴科技来教学。教师一个人无法顾及到学生几十个人的学习情况，因此相对传统的教学方法已经落后了。
每个人的体能状况都不同，但是体育课的内容却是统一的，这对许多学生来说会有些困扰。一些人擅长跑步，但就是不擅长跳远，所以只凭成绩也无法评判一个学生的体质能力。小学生正是出于充满好奇与活力的年纪，若教师不能转变教学方法，那么也便是浪费了这段可以促进小学生发展的宝贵时光。
3.教师的体育素质不高
其实许多体育教师并不是真正体育专业毕业的，因此在许多运动中只是懂个大概，并不能准确对各项运动进行教学。许多教师的教学时间并不长，教学经验不足，无法真正满足学生的学习需求。
因此在体育课堂中，教师也只是按照学校规定的教学方法和标准进行教学，并不能真正了解学生缺乏什么，需要什么。对体育的专业知识了解不够深刻，那么学生也不会有深刻的了解学习。但这已经成为了相对普遍的现象，甚至体育课也经常被其他主课的教师所占用，若体育教师自身都不注重学生的体质健康，那么小学体育的教学也不会得到很大的发展。
二、在小学体育课堂中渗透德育教学的方法
1.在体育课堂中渗透思想教育
对于小学教育来说，每门科目都不应该只是知识的传递，小学生正处于三观建立的重要时期，教师需要在无形之中注入品德教育，实现学生的全面发展。
例如，教师可以在自己的课堂中制定规则。比如不迟到不早退。这虽然看起来是基本的上课规定，但是要每节课都做到并不是那么容易。不迟到不早退不仅仅是对教师的尊重，也是帮助学生养成良好习惯的重要措施。若一个学生从不迟到，那么他对自身的要求一定是极高的。这对他以后的发展也是一个不错的前提。另外，教师可以要求学生们想要休息的时候宁愿向老师报告也不要偷懒。一些学生感到累了就会偷懒，这看起来是小事，但如果学生养成了偷懒的习惯，那么自控力就不会得到提高，对于学生今后的发展都会有着不好的影响。
2.以学生为本，一切都以学生的发展为前提
教师在教学过程中，需要把学生的发展作为一切工作的前提。那么这样教师就会通过各种方法转变教学理念，创新教学方法。以学生为本指的是要以学生的全面发展为前提，体育课不仅只是锻炼身体的途径，还能够促进学生的人际交往及协同合作等各项能力的全面发展。
以学生的全面发展为前提，教师可以制定许多措施来锻炼学生的各项能力。比如教师可以在课堂上組织一些小小的比赛，比赛不仅是个人能力的展示，更重要的是使学生明白团结协作的重要性。比如可以举行两人三足等需要多人协作的小游戏，增进同学之间的感情，锻炼学生的交往沟通能力，对于许多学生来说，社交能力其实远远达不到要求。通过比赛让学生明白，胜负并不是最重要的，一起努力过的过程才是最重要的。
3.注重榜样教育
在小学教育中，榜样的作用其实是很大的，不仅对于榜样本人来说，对于其他人的带动作用也不容小觑。小学生的好胜心是很强的，若教师将完成的好的某个同学作为大家的榜样，对于这位同学来说，他就要不停地努力来证明自己，对于其他的同学来说也有了追赶的目标，也就会更加地努力，希望得到老师的认可。因此教师在教学过程中，不能只偏向于某位同学，要善于发现每位同学的优点，适当地进行表扬，增强学生的自信心。
4.教师需要言传身教
教师对于学生的影响其实不只是传输知识，学生在各项领域都需要成长的阶段，一些事情上会模仿教师。因此对于教师来说，自己的行为表现也显得尤为重要。首先，教师就应做到不迟到不早退，为学生树立一个良好的榜样。其次，教师在课堂中也应尽量做到不接打电话，充分尊重学生，才会相应也得到学生的尊重。或者是在课后器材整理的各方面，教师需要有效协调，爱护器材，言传身教。教师在各方面都应表现对学生的足够重视，使学生明白体育课的重要性，才会从根本上促进小学体育课堂教学事业的发展。
三、结语
在小学体育课堂中进行德育教育的渗透，不仅仅可以转变教师的教学理念，创新教育方法，更重要的是在教学过程中实现学生的全面发展，不仅仅是增强体能素质，也能锻炼其协同合作的能力以及沟通交流能力。为我国的素质教育提供一个新的思路，也是对所有的教育工作者提出的新要求。
参考文献
[1]张继国.小学体育课堂教学中德育教育的渗透.
[2]向学勤.浅谈如何把德育教育渗透到小学体育课堂教学中来.