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本文通过类比推理的实验研究,重点探索了西藏世居的藏族小学儿童和汉族小学儿童在类比推理过程中所表现出来的分析综合,比较和抽象概括等思惟活动的异同点。 实验结果表明:藏、汉小学儿童思惟发展的一般水平及其特点是基本相同的。藏族儿童的思惟能力并不低于汉族儿童,但由于他们所处的学习环境与条件不同也表现出某些差异。