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摘要：新课改对初中英语教学提出了全新的要求，以更好的满足社会对创新型人才的基本需求。作为初中英语教师，在进行课堂教学过程中，不仅要改革教学方法，注重对知识量的积累，而且还需要培养学生的兴趣，提高学生的自主学习能力，同时引导和鼓励学生课前自主预习，课上进行交流和讨论，形成英语教学中自主学习的氛围。
关键词：自主学习；初中英语；培养能力
自主学习能力是一个人很重要的一项能力，对于一个人的发展有着重要的意义。新课改的不断改进和完善，对学生自主学习能力的提升奠定了良好的基础。在初中英语教学阶段，教师要将以学生为中心来开展课堂教学活动，以达到提高学生自主学习能力的目的。同时，自主学习活动的开展，还可以使学生对自己的学习负责，通过自我管理，制定合理的计划，来有效提高学习效率。
1自主学习的意义
自主性学习的养成不是短时期内可以完成的，要靠别人的监督和学生自身的主观能动性。在初中阶段，大多数学生心智尚未成熟，缺乏对自主学习重要性的全面认识。所以要从初中开始培养学生的自主学习能力，才能在以后的人生发展中优于别人。自主学习的开展倡导以学生为主导，引导和鼓励学生根据自身的实际情况来自主安排学习强度和内容，以便他们能够认真的投入到自主学习之中，制定更加明确的目标和方向。在主动学习的状态下，学生更容易接受知识，取得良好的教学效果。
2培养自主意识的策略
在进行初中英语教学过程中，教师要采取有效措施来培养学生的自主学习能力。引导和鼓励学生制定符合自身特点的学习方案，养成良好的学习习惯，这样能够激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入英语的学习。下面讲培养学生自主学习能力的方法。
2.1培养学生的兴趣，强化学生主体意识
初中学生在自主学习过程中极易受到外界环境因素的影响，且具有比较强的可塑性。此时就需要加强教师与学生之间的交流与沟通，构建一个温馨的学习环境。对于学生犯的错误，不能单纯指出和批评，也要耐心指导和鼓励，建立起学生的信心，使其有兴趣学英语。其次教师要做好和学生角色转换的准备，给学生提供自主学习的机会，充分利用信息技术，引导学生使用网络学习，多给学生提供学习的素材。英语导入式学习可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。教师在课堂上，要营造一个浓厚的气氛，带学生做一些简单的小游戏，把学生带入到英语学习的环境中。如英语单词接龙游戏，既可以活跃课堂气氛，又能增加学生的学习兴趣，还能增加词汇量，一举多得。
2.2打破局限，灵活变化
目前我国的传统教育模式根深蒂固，一时很难改变。固定的教学时间，教学模式和内容，让学生提不起兴趣，慢慢懈怠。这对教育的发展和学生的学习非常不利。初中英语教师在教学过程中要打破传统，积极扩展英语教学的模式，组织各种各样学生喜闻乐见的活动，号召大家积极参与。如在课下举办英语话剧表演，同學们在排练话剧的过程中，既增加了词汇量，熟悉了语法的灵活使用，又创造了独特的回忆，收获了友谊，也可以缩短师生间的距离。再如带学生走出课堂，到实际生活中切身体会英语的魅力。春游的时节带学生到公园参观，开展读书会，做游戏等，学生的思维也能被打开。传统教学模式的改变，还可以使学生更好的感受到英语学习的乐趣，确保课堂教学活动的顺进行。
2.3指导学生自主学习的方法
初中生还处在十三四岁的时期，对于一些计划性强的东西理解不够，为了使学生正确高效的自主学习，需要教师加强对学生自主学习方法的指导，使他们对自己的学习现状有个全面的了解和掌握，并根据自己的实际情况来制定一套科学、合理的学习方案，从而有效提高自主学习效率。同时，要指导学生学会使用新媒体设备，自主查找学习资料，正确辨别教学资源的真实性。学生只有形成适合自己的学习方式，科学有效地学习，才能提高英语成绩，促进自身的发展。
2.4建立合理的激励制度
教师对学生的学习评价是学生的重要借鉴。对于学生的学习情况，教师应该及时、准确地反馈，时刻关注学生的学习状态，注重表扬和鼓励，树立起学生的自信心。教师可以制定奖励机制对于学习效果好的、进步明显的学生进行适度奖励，定期颁发奖状、学习用品等，以此促使全体学生共同进步。榜样的力量是无穷的，后进生都朝着优秀的方向努力，整个班级的总体成绩也能得到提升。
2.5提倡学生合作探究
小组合作对学生自主学习有很大帮助的，也是学生自主学习的直接体现。教师提出一个问题，给学生分成几个小组，并给予一定的时间，让学生合作共同探究，得出结论。在小组学习过程中，小组成员各自提出自己的想法，并汇总得出最终结论，有利于锻炼学生的独立思考能力，又能学到其他人的想法，帮助学生深入理解教学内容，有利于学生对知识的掌握。组员之间相互交流，互相学习，取长补短，提高学生的学习能力和探究能力。比起教师直接灌输知识，经过自主讨论、探究得出来的知识往往印象更深刻，也有利于提高学生的兴趣和学习积极性。
3总结
新课改提出以后，提高学生的自主学习能力显得更加重要。初中阶段的英语教学，更加注重对学生自主意识的培养。养成一个良好的学习习惯是好成绩的必要保障，有了自主学习的意识，学生才有兴趣学英语。总之，学生自主学习能力的培养需要长时间的努力和坚持，既需要广大初中英语教学者的长期努力和投入，也离不开学生的积极配合，自主学习能力的培养工作任重而道远，仍需长久坚持。
参考文献：
[1]任沁瑶.自主学习在初中英语教学中的应用[J].速读（中旬），2016，（6）：350.
[2]徐晓莉.自主学习——初中英语教学的朴素回归[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（9）：95.
[3]王巧君.自主学习在初中英语教学中的实践及效果分析[J].中学生英语（外语教学与研究），2015，（7）：29-29.
关键词：自主学习；初中英语；培养能力
自主学习能力是一个人很重要的一项能力，对于一个人的发展有着重要的意义。新课改的不断改进和完善，对学生自主学习能力的提升奠定了良好的基础。在初中英语教学阶段，教师要将以学生为中心来开展课堂教学活动，以达到提高学生自主学习能力的目的。同时，自主学习活动的开展，还可以使学生对自己的学习负责，通过自我管理，制定合理的计划，来有效提高学习效率。
1自主学习的意义
自主性学习的养成不是短时期内可以完成的，要靠别人的监督和学生自身的主观能动性。在初中阶段，大多数学生心智尚未成熟，缺乏对自主学习重要性的全面认识。所以要从初中开始培养学生的自主学习能力，才能在以后的人生发展中优于别人。自主学习的开展倡导以学生为主导，引导和鼓励学生根据自身的实际情况来自主安排学习强度和内容，以便他们能够认真的投入到自主学习之中，制定更加明确的目标和方向。在主动学习的状态下，学生更容易接受知识，取得良好的教学效果。
2培养自主意识的策略
在进行初中英语教学过程中，教师要采取有效措施来培养学生的自主学习能力。引导和鼓励学生制定符合自身特点的学习方案，养成良好的学习习惯，这样能够激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入英语的学习。下面讲培养学生自主学习能力的方法。
2.1培养学生的兴趣，强化学生主体意识
初中学生在自主学习过程中极易受到外界环境因素的影响，且具有比较强的可塑性。此时就需要加强教师与学生之间的交流与沟通，构建一个温馨的学习环境。对于学生犯的错误，不能单纯指出和批评，也要耐心指导和鼓励，建立起学生的信心，使其有兴趣学英语。其次教师要做好和学生角色转换的准备，给学生提供自主学习的机会，充分利用信息技术，引导学生使用网络学习，多给学生提供学习的素材。英语导入式学习可以有效激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。教师在课堂上，要营造一个浓厚的气氛，带学生做一些简单的小游戏，把学生带入到英语学习的环境中。如英语单词接龙游戏，既可以活跃课堂气氛，又能增加学生的学习兴趣，还能增加词汇量，一举多得。
2.2打破局限，灵活变化
目前我国的传统教育模式根深蒂固，一时很难改变。固定的教学时间，教学模式和内容，让学生提不起兴趣，慢慢懈怠。这对教育的发展和学生的学习非常不利。初中英语教师在教学过程中要打破传统，积极扩展英语教学的模式，组织各种各样学生喜闻乐见的活动，号召大家积极参与。如在课下举办英语话剧表演，同學们在排练话剧的过程中，既增加了词汇量，熟悉了语法的灵活使用，又创造了独特的回忆，收获了友谊，也可以缩短师生间的距离。再如带学生走出课堂，到实际生活中切身体会英语的魅力。春游的时节带学生到公园参观，开展读书会，做游戏等，学生的思维也能被打开。传统教学模式的改变，还可以使学生更好的感受到英语学习的乐趣，确保课堂教学活动的顺进行。
2.3指导学生自主学习的方法
初中生还处在十三四岁的时期，对于一些计划性强的东西理解不够，为了使学生正确高效的自主学习，需要教师加强对学生自主学习方法的指导，使他们对自己的学习现状有个全面的了解和掌握，并根据自己的实际情况来制定一套科学、合理的学习方案，从而有效提高自主学习效率。同时，要指导学生学会使用新媒体设备，自主查找学习资料，正确辨别教学资源的真实性。学生只有形成适合自己的学习方式，科学有效地学习，才能提高英语成绩，促进自身的发展。
2.4建立合理的激励制度
教师对学生的学习评价是学生的重要借鉴。对于学生的学习情况，教师应该及时、准确地反馈，时刻关注学生的学习状态，注重表扬和鼓励，树立起学生的自信心。教师可以制定奖励机制对于学习效果好的、进步明显的学生进行适度奖励，定期颁发奖状、学习用品等，以此促使全体学生共同进步。榜样的力量是无穷的，后进生都朝着优秀的方向努力，整个班级的总体成绩也能得到提升。
2.5提倡学生合作探究
小组合作对学生自主学习有很大帮助的，也是学生自主学习的直接体现。教师提出一个问题，给学生分成几个小组，并给予一定的时间，让学生合作共同探究，得出结论。在小组学习过程中，小组成员各自提出自己的想法，并汇总得出最终结论，有利于锻炼学生的独立思考能力，又能学到其他人的想法，帮助学生深入理解教学内容，有利于学生对知识的掌握。组员之间相互交流，互相学习，取长补短，提高学生的学习能力和探究能力。比起教师直接灌输知识，经过自主讨论、探究得出来的知识往往印象更深刻，也有利于提高学生的兴趣和学习积极性。
3总结
新课改提出以后，提高学生的自主学习能力显得更加重要。初中阶段的英语教学，更加注重对学生自主意识的培养。养成一个良好的学习习惯是好成绩的必要保障，有了自主学习的意识，学生才有兴趣学英语。总之，学生自主学习能力的培养需要长时间的努力和坚持，既需要广大初中英语教学者的长期努力和投入，也离不开学生的积极配合，自主学习能力的培养工作任重而道远，仍需长久坚持。
参考文献：
[1]任沁瑶.自主学习在初中英语教学中的应用[J].速读（中旬），2016，（6）：350.
[2]徐晓莉.自主学习——初中英语教学的朴素回归[J].中国校外教育（中旬刊），2017，（9）：95.
[3]王巧君.自主学习在初中英语教学中的实践及效果分析[J].中学生英语（外语教学与研究），2015，（7）：29-29.