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通过收集大学英语课程学习中的中等生（30住）和学困生（30住）回答5个开放性英语问题的语料,并记录其口语输出的时长,辅以个别访谈,旨在考察两类大学本科学生在英语口语输出中的认知差异.研究发现：（1）中等生和学因生在答题过程中的认知差异体现在：前者主要是比较、编码和目标定向,而后者主要是联结和比较;（2）两组被试的口语输出时长与口语输出结果的关联性差异显著;（3）中等生和学困生在口语输出时均不能较好地运用英语思维,基本上只能通过母语思维和以英语翻译的方式进行二语输出.