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新课程的基本理念是以学生发展为本，新课程带给学生的是全新的面孔与思维方式，而带给老师的是全新的挑战，教的过程其实也是学的过程。面对素质教育的今天，这就势必要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂。让学生快乐学英语，就是通过创设愉快的学习环境，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。为此，我采取了以下可行的措施，来激发学生们学英语，讲英语的兴趣，从而使学生在快乐中学习。
一、精心导入，引起兴趣
一节课的成败，很大程度上取决于开始几分钟，如果善用这宝贵的几分钟，就会做到在短时间内安定学生情绪，吸引学生的注意力，达到使学生思维的齿轮迅速运转起来的效果。因此，教师应在课前做好充分的准备，针对教学内容、学生年龄特征、兴趣爱好和对已教授知识的掌握情况等设计新奇的导入方法，触发他们学习“兴奋点”，让学生怀着愉快的心情投入到课堂学习之中去。
常用的导入方法有很多，比如唱英语歌曲，开展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的复习知识型游戏，作汇报表演，情景对话，让学生轮流自由谈话（Free talk）等等。在众多的课堂导入方法中，教师可以不拘一格地选择和利用，只要紧紧围绕学生已学知识内容，精心选择趣味性较强、能收到寓教于乐、提神激趣的话题即可。
二、和谐融洽，营造氛围
兴趣是最好的老师，学生只有有了兴趣，才会乐于学、主动学。老师要充分培养学生学习英语的兴趣，使学生享受到学习英语的快乐，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展。
在具体的教学实践中，只有把单调、枯燥乏味的语言教学变成生动活泼的语言实践活动，才能真正激发学生的学习兴趣。一名老师面带微笑走进课堂，成绩优秀的同学见到老师的微笑，会感到精力倍增，心情愉快地迎接生动有趣的一堂课。学习上有困难的学生也会因为见到了老师的微笑信心倍增，减轻对困难的恐惧，缩短师生之间的距离，这样一来，在45分钟的课堂教学中，师生之间才能保持一种和谐、融洽的气氛，从而信赖和尊重老师，笑迎老师的每一堂课。
在紧张的45分钟课堂教学中，教师运用各种教学手段，不断激发学生的学习兴趣和思维活动，使他们始终能把注意力集中在课堂上。如：上课时，教师尽可能使用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织教学，可以使学生学习兴趣受到一定的刺激，总想处于积极状态。在教学活动中，合理利用实物、图片、简笔画、多媒体课件、网络视频等进行教学，可以让学生各个身体器官感受到生动形象和优美动人的语言，极大地丰富了学生的想象力，激活了学生的求知欲望。
三、因材施教，提高质量
教学活动是以学生的学为基础的。教师的教只有符合学生的实际情况，才能充分调动学生的积极性，才能保证教学的顺利进行。学生身心发展有着共同的特点，但是在性格、气质、知识和智力的发展水平上又有着个别差异。如有的学生语言能力、综合能力差，有的对英语没有兴趣，有的学习方法不正确，有的信心不足，有的没有动力等等。因此，教师必须从实际出发，针对个体差异要区别对待，有针对性地进行教育，既有统一要求，又要因材施教，做到一把钥匙开一把锁，尽可能地调动每个学生的学习积极性，切实提高英语教学质量，提高学生的语言素质。
四、合作探究，体验成功
《基础教育课程改革》本着以人为本的思想，提出了“自主、合作、探究”的新理念，强调合作在学生学习过程中的作用。“合作探究教学模式”正是基于这一理念，建立起自由选择的教学情境，进行合作学习，让学生享受到学习的快乐，使课堂教学成为师生共同进行创造劳动的乐园，在这个乐园里获得成功的教学。在这种合作教学模式中，学生和教师之间的关系是平等的，教师是为学生服务的。师生之间不仅形成交流、反馈，还能促进学生间彼此交往、互相尊重、互相学习、互相合作。在师生合作教学中，学生是学习主体，教师永远是辅助者、促进者和组织者。
针对不同程度的学生需要，巧设情景，因材施教，始终让学生感到跳一跳就能摘到果子，通过自己的努力，能够品尝到成功的喜悦。例如让学生画教学中所要用到的图片，提前一周布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸上。一周后，一些“作品”被运用在课堂上，课上看到自己的“作品”出现，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学生学英语的兴趣，使他们愿意来上英语课。
五、运用多媒体，培养能力
多媒体技术将教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，能充分调动学生的视觉、听觉和触觉等多种感官，给学生以耳目一新的感觉，使学生在学习过程中始终保持兴奋状态，注意力更加集中，同时也在一定程度上帮助了学生对文章或对话内容的理解。例如，在教授英语单词red，green，blue，yellow等表示颜色的单词时，用多媒体将色彩和单词联系起来一定能给学生留下深刻的印象。
英语的“听和说”技能是英语教学五项综合技能当中最基本、最重要的技能，也是最能体现出英语素质教育的主要内容。因此，在对学生进行听说能力的培养时，充分利用多媒体，对学生进行严格的语言训练，就可以收到满意的效果。
总之，在新课程理念下的初中英语教学中，让学生快乐学习是十分重要的。学生在教师的指导下，积极主动地参与到教学活动中去。那么，全面实施素质教育，大面积提高初中英语教育教学质量的目标就一定能够实现。我们相信英语课堂一定是生机勃勃、充满欢声笑语的。
一、精心导入，引起兴趣
一节课的成败，很大程度上取决于开始几分钟，如果善用这宝贵的几分钟，就会做到在短时间内安定学生情绪，吸引学生的注意力，达到使学生思维的齿轮迅速运转起来的效果。因此，教师应在课前做好充分的准备，针对教学内容、学生年龄特征、兴趣爱好和对已教授知识的掌握情况等设计新奇的导入方法，触发他们学习“兴奋点”，让学生怀着愉快的心情投入到课堂学习之中去。
常用的导入方法有很多，比如唱英语歌曲，开展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的复习知识型游戏，作汇报表演，情景对话，让学生轮流自由谈话（Free talk）等等。在众多的课堂导入方法中，教师可以不拘一格地选择和利用，只要紧紧围绕学生已学知识内容，精心选择趣味性较强、能收到寓教于乐、提神激趣的话题即可。
二、和谐融洽，营造氛围
兴趣是最好的老师，学生只有有了兴趣，才会乐于学、主动学。老师要充分培养学生学习英语的兴趣，使学生享受到学习英语的快乐，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展。
在具体的教学实践中，只有把单调、枯燥乏味的语言教学变成生动活泼的语言实践活动，才能真正激发学生的学习兴趣。一名老师面带微笑走进课堂，成绩优秀的同学见到老师的微笑，会感到精力倍增，心情愉快地迎接生动有趣的一堂课。学习上有困难的学生也会因为见到了老师的微笑信心倍增，减轻对困难的恐惧，缩短师生之间的距离，这样一来，在45分钟的课堂教学中，师生之间才能保持一种和谐、融洽的气氛，从而信赖和尊重老师，笑迎老师的每一堂课。
在紧张的45分钟课堂教学中，教师运用各种教学手段，不断激发学生的学习兴趣和思维活动，使他们始终能把注意力集中在课堂上。如：上课时，教师尽可能使用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织教学，可以使学生学习兴趣受到一定的刺激，总想处于积极状态。在教学活动中，合理利用实物、图片、简笔画、多媒体课件、网络视频等进行教学，可以让学生各个身体器官感受到生动形象和优美动人的语言，极大地丰富了学生的想象力，激活了学生的求知欲望。
三、因材施教，提高质量
教学活动是以学生的学为基础的。教师的教只有符合学生的实际情况，才能充分调动学生的积极性，才能保证教学的顺利进行。学生身心发展有着共同的特点，但是在性格、气质、知识和智力的发展水平上又有着个别差异。如有的学生语言能力、综合能力差，有的对英语没有兴趣，有的学习方法不正确，有的信心不足，有的没有动力等等。因此，教师必须从实际出发，针对个体差异要区别对待，有针对性地进行教育，既有统一要求，又要因材施教，做到一把钥匙开一把锁，尽可能地调动每个学生的学习积极性，切实提高英语教学质量，提高学生的语言素质。
四、合作探究，体验成功
《基础教育课程改革》本着以人为本的思想，提出了“自主、合作、探究”的新理念，强调合作在学生学习过程中的作用。“合作探究教学模式”正是基于这一理念，建立起自由选择的教学情境，进行合作学习，让学生享受到学习的快乐，使课堂教学成为师生共同进行创造劳动的乐园，在这个乐园里获得成功的教学。在这种合作教学模式中，学生和教师之间的关系是平等的，教师是为学生服务的。师生之间不仅形成交流、反馈，还能促进学生间彼此交往、互相尊重、互相学习、互相合作。在师生合作教学中，学生是学习主体，教师永远是辅助者、促进者和组织者。
针对不同程度的学生需要，巧设情景，因材施教，始终让学生感到跳一跳就能摘到果子，通过自己的努力，能够品尝到成功的喜悦。例如让学生画教学中所要用到的图片，提前一周布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸上。一周后，一些“作品”被运用在课堂上，课上看到自己的“作品”出现，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学生学英语的兴趣，使他们愿意来上英语课。
五、运用多媒体，培养能力
多媒体技术将教材中的素材通过动画片的形式展示给学生，生动形象地呈现教材中的语言材料，能充分调动学生的视觉、听觉和触觉等多种感官，给学生以耳目一新的感觉，使学生在学习过程中始终保持兴奋状态，注意力更加集中，同时也在一定程度上帮助了学生对文章或对话内容的理解。例如，在教授英语单词red，green，blue，yellow等表示颜色的单词时，用多媒体将色彩和单词联系起来一定能给学生留下深刻的印象。
英语的“听和说”技能是英语教学五项综合技能当中最基本、最重要的技能，也是最能体现出英语素质教育的主要内容。因此，在对学生进行听说能力的培养时，充分利用多媒体，对学生进行严格的语言训练，就可以收到满意的效果。
总之，在新课程理念下的初中英语教学中，让学生快乐学习是十分重要的。学生在教师的指导下，积极主动地参与到教学活动中去。那么，全面实施素质教育，大面积提高初中英语教育教学质量的目标就一定能够实现。我们相信英语课堂一定是生机勃勃、充满欢声笑语的。