在《语文课程标准》里，“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。语文综合性学习是以语文课程的整合为基点，通过语文课程与其他课程的联系，语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展的新型语文课。笔者根据本地的地方特色，结合《语文课程标准》的教学建议：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”采取了以下做法：
　　一、教师先行一步
　　传统的语文教学处于一种相对封闭的状态，“语文的外延与生活的外延相等”，很大程度是停留在口头上，课本是惟一的信息源，教师是惟一的信息传递者，教室是惟一的信息传递场所。而综合性学习突破了课堂中心、课本中心、教师中心的教学模式，强调从学生的学习生活和社会生活中提出课题，强调在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。这就要求教师首先成为一个先行者，全面了解和把握综合性活动的方向和行动策略。
　　1.学做徐霞客
　　综合性活动中许多内容富有地方特色，如九年级上册“请你和同学合作写一组介绍家乡风物的文章，编成一个集子……”这也对教师的角色意识、知识储备、探求事物的能力、驾驭课堂的技巧方法等等都提出了新的挑战。
　　为充分挖掘和利用地方文化资源，加强课程资源的开发和利用，笔者根据综合性活动的特点，学做徐霞客，对家乡宜兴进行了全面的认识。利用节假日参观考察了大量的名胜古迹，查找了大量的历史资料，拍摄照片，进行调查访问。到宜南山区重点了解了名胜古迹：龙池山、太华山、善卷洞、东坡书院、钱墅古龙窑；到太湖地区了解了太湖三白、太湖银鱼；在宜兴城区了解传统小吃秦朝瓦罐面、白果百合羹、糖芋头……然后把搜集到的资料制成多媒体课件展示给学生欣赏，学生在惊叹之余争先恐后地说出自己知道的小吃、特产、名胜。我趁热打铁，让学生回去查资料，作调查。学生兴致高昂，家住高塍的同学写了《高塍的美味——猪婆肉》，有的介绍家乡的古桥《名不见经传的张泽桥》，有的展示照片，有的展示网上搜来的图片，有的写成文章，内容丰富，形式多样。
　　2.善做有心人
　　作为一名语文教师要真正创造性地开展工作，必须具备一双智慧的眼睛，捕捉各方面的信息，才能满足新课程标准下的教育教学需要。
　　苏教版七年级课本中有一个实践活动《保护野生动物的一次活动》。大家知道，当今社会，人们吃腻了一般的家禽、家畜后，又开始猎奇，去吃各种野生动物，并成了一种时尚，甚至被看作某种身份的象征。我利用到山区朋友家做客的机会，向当地土菜馆老板了解饭店情况：人们不仅吃野兔、野猪、野山羊、野鸡、石蛙，甚至连穿山甲、蚂蚁、蝗虫、猫头鹰、眼镜蛇、老鼠、蚂蚱等也成为尝鲜人口中的美味佳肴，其中穿山甲为国家二级保护动物。前来光顾的美食家大都是饕餮之徒和领导，而且都要预定，五六个包厢天天座无虚席，像这样规模的饭店仅湖父镇就有一百多家，可想而知一天要吃掉多少野生动物。学生听了十分震惊，意识到保护野生动物已经迫在眉睫，“覆巢之下，安有完卵”。保护野生动物也就是保护自己，都踊跃参与到这一主题活动中。
　　二、学生强调“自主”
　　基础教育的一个重要目标是要培养学生自主、独立的学习习惯和能力。“综合性学习”应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。强调观察周围事物，亲身体验，包括自然、生活、社会等各个方面，做到有所感受，有所发现。
　　1.与名人同行
　　在综合性学习《模拟科技新闻发布会》活动课前，通过同学民主交流，他们共同确定了下面四个活动子课题：①我所知道的科学巨匠；②科学在我身边；③最新科技新闻；④我是小小发明家。这几个话题，可操作性强，有助于发展学生对科技的认识与热爱，培养学生的探索精神和创新意识，培养学生通过各种渠道、途径定向获取并筛选信息的能力，独立组织一定规模的完整活动的能力。学生利用课余时间围绕自己的任务，分头展开探究，到宜兴市科协进行采访，自习课上分小组整理汇报资料。通过交流，学生了解了爱迪生、莱特兄弟、爱因斯坦、毕升、丁肇中、李政道等古今中外科学家的事迹，感受到了世界科技日新月异的发展，介绍了自己的科技小制作，评选出“最佳创意奖”、“实用科技奖”。活动结束后，学生体会到语文课原来也可以上得这么生动，学生参与语文实践活动的积极性得到进一步激发，思想上也受到名人精神的激励。
　　2.与时代同步
　　八年级下册中《市场新商品调查》这一活动是对当今孩子的一大挑战。要求学生走进市场，了解市场，在实践活动中锻炼交际能力，训练定向组合、分析信息的能力，初步建立一点经营意识。我首先让学生自主确立调查专题并自主分组，推选出组长，各小组讨论并确立各自的调查方案，由组长进行详细分工。有的小组决定调查喜之郎公司的新产品“优乐美”奶茶，有的调查“饰全饰美”饰品……然后大致按照以下步骤进行操作：①确定调查对象和方式。有的小组把调查对象定为中小学生，有的小组把调查对象定为45岁以下的女性；调查方式以采访或问卷为主。②拟出调查提纲，做好调查记录。③分析调查情况，得出调查结论。④撰写调查报告。⑤各研究小组向全体同学汇报调查成果。调查“优乐美”奶茶的小组收获颇丰：“优乐美”奶茶包含草莓味、香芋味、原味、巧克力味等六个口味，有杯装和袋装，宜兴仅瑛珉公司年销量就达680万元，主要消费者是学生，广告代言人周杰伦，两句广告词可谓家喻户晓。通过活动，同学们进一步认识社会，参与社会，把所学知识与社会实践结合起来，全面提高了自身素质，为将来融入社会打下了基础。
　　三、“同伴”体现互助
　　1.教师成为助学者
　　在综合性学习过程中教者应成为学生的助学者，成为学生完成学习任务的具有特殊身份的“同伴”。按照新课程的要求，教师不再是权威，也不是学生学习的操纵者，而成为了学生学习的伙伴、朋友和监督者，是学习的促进者。
　　在《走进图书馆》实践活动中，我与学生一道，通过上网、读报、观看电视等多种方式搜集有关图书馆常识（图书馆的位置、职能部门、最大的图书馆、图书馆内图书的分类）、图书馆的趣事、图书馆与名人、全国著名的图书馆、当地著名的图书馆、读书的故事等等，还向学生介绍了上图书馆的意义、图书检索的方法、自己读书的良好习惯等等。
　　在《网上读写与交流》活动中，除了指导学生如何搜索信息、选择信息，我还把自己的电子信箱地址告诉学生，要求学生把对这次活动的感受用电子邮件的形式进行交流。之后，学生特别喜欢和我进行网络交流，我经常会收到学生的留言，如节日的祝福、班级情况的反应、心里的烦恼等等，我也一一给予回应。
　　2.学生成为合作者
　　《周易》中说：二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。综合性活动中学生通过与同伴共同努力来确定目标、制订方案、收集资料，并进行分析处理、寻求问题的答案或结论，避免了相当一部分学生由于得不到参与机会而处于“旁观”、“旁听”的被动地位，学生之间取长补短，合理利用资源。在综合性学习《模拟科技新闻发布会》活动中，分工时注意各组实际情况，比如，家里有电脑的同学负责上网搜集相关资料，有的同学到科协采访；有小发明小制作设想的同学，可制作作品，并且将有关的成果或设想写成书面介绍。学生在合作中体会了成功的喜悦，增强了自信心。
　　综合性活动使语文课程呈现出广阔而多维的空间，把学生带进了历史文化、人类生活的大背景中，带到自然世界、科学世界、社会实践中，她使学生的综合素质得以提升，生活绚丽多姿！
　　（作者单位：江苏省宜兴市外国语学校东校区）