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摘要：幼儿园体育健康教育的目的在于提高幼儿的全面发展能力，身体是一切事物的基础，只有总有健康的身体，日后的学习和发展才能够得到保障。本文主要针对幼儿园体育健康教育发展状况进行探究，利用问卷调查、访谈等多种方式收集资料，了解幼儿教师对体育教育的重视程度。在全面总结问题的基础上，有针对性（的进行分析，提出解决问题的有效方式，帮助幼儿园更好的优化当前的幼儿体育健康教育活动，保障好幼儿的全面发展。
关键词：幼儿园;体育教育;现状;发展对策
当今的幼儿教育活动与过去相比已经发生了重大变化，实现了对师资队伍的更新，教育理念、教育方式等也都发生了重大变化。幼儿在幼儿园中可以接触到更加丰富的知识，培养对外界社会的认知，学会自我学习，增强审美能力等。然而不可否认的是当今幼儿教育仍旧存在一些不足，根据调查显示，幼儿园开展的体育组织形式主要为体育课、运动会等，但所占比例较小，比如一年仅有两次运动会，难以满足孩子们的锻炼需求。部分幼儿园只是简单的观看体育赛事，希望能够调动孩子对体育的兴趣，然而这种方式达到的效果十分有限。对问题进行整理，具体如下：
一、幼儿园体育发展存在的问题
（一）幼儿活动随意性大，教师指导不合理
大多数幼儿园所开展的体育教育课程都是利用教室外部空间让幼儿自由活動，到达时间后在带回室内。通过访谈发现，幼儿教师对体育教育课程并不关注，认为体育教育课程的设置只是为缓解枯燥的教学，让孩子自由玩耍即可，只需负责他们的安全，对幼儿在玩耍过程中的行为不干预，导致孩子们只是随意的摆弄玩具，很难在玩耍过程中获得自我锻炼。
（二）教师经验缺乏，对幼儿体育教育认识不足
当前从事幼儿教育的老师多为刚毕业或者是毕业时间不长的年轻教师，缺乏长时间的教育经验，导致在进行课程安排时存在较大的盲目性。将体育活动看成是简单的体育游戏，以孩子自我玩耍为主，忽视了自身在教育过程中应履行引导者的角色。在时间、地点等因素的影响下，导致体育教育难以达到预期效果。
（三）体育活动娱乐性过强，没有达到体育锻炼的目的
教学计划是顺利开展教学活动你基础，对于体育健康教育来说也是如此。教师应提前做好准备，调动孩子参与的积极性，让孩子们在良好的心态下参与。但由于经验、能力因素限制，导致教师很难把控好孩子们的兴趣点和需求内容，对体育教育理解过于简单。根据调查发现，陕西省只有17%的幼儿园设定了体育教育目标，大多数的幼儿园都是根据教师的个人意愿和时间安排确定体育活动内容，评论体育活动效果。这种过于主观、随意的效果评价和课程安排势必难以发挥出有效作用。
二、幼儿园体育健康教育发展对策
（一）完善幼儿园的场地器材和设施
体育教育活动对硬件设备有着较高要求，当幼儿园能够配备有效的器材时，将能够为体育活动的开展奠定坚实的基础。而通过调查发现，大多数幼儿园缺乏开展体育活动的前提条件，比如器械数量达不到标准，种类过于单一等。要对这些硬件设施进行优化，解决分配不合理的情况，要求国家、社会等多个主体发挥自身作用，对教育环境进行优化，为幼儿教育提供最基本的环境保障。首先，教育部门要重视对责任的履行，做到对财政合理分配和调整，维护分配的公平性，使不同地区的幼儿教育得到资源上的有效保障，减少教育资源不均衡的情况。其次，社区、家庭和幼儿园也应充分认识自身的职业，三者之间可以利用有效的沟通渠道，搭建一体化的幼儿教育模式，使体育健康教育贯穿幼儿成长的各个阶段。
（二）提高幼儿园教育工作者对体育教育的认识
当然幼儿教育工作者对体育健康教育缺乏正确的认识，只是单一的关注体育与身体健康发展的关系。而体育本身是由多学科构成的，比如体育心理学、人体科学、运动训练等，涉及到心理、意志、生理等多个方面。对于幼儿教师来说。应该对体育健康教育的基本内涵形成正确理解，保持正确的价值观，对体育运动发展予以较号关注。具体来说可以从以下三方面入手，对体育运动健康教育进行优化。（1）重视对环境和运动的相互结合，从整体入手，切时解决好运动教育过程中存在的各种问题。（2）正确理解体育活动的内涵，体育运动不仅对身体成长锻炼有益，对心理健康发展，智慧发展都有较大帮助。（3）从系统化角度入手，对各要素进行综合，促进体育健康教育的良好发展。
（三）提高幼儿体育健康教学的科学化水平
首先要从当前的幼儿教学体系入手，调整教育目标、内容等，使幼儿教育目标和安排能更好的适应现实情况，保持合理性，对促进体育健康教育的发展起到积极作用。这项工作的开展需要长时间努力。需要从已经长期使用的教育体系入手进行改革。需要做到对当前发展情况的全面认识，认识幼儿发展状态的变化。有针对性的对教学内容进行调整，设置合理的目标。教师在日常教育活动中根据场所情况和硬件设备情况，探索多种体育活动模式，让孩子在参与后能真正体验到参与价值。
三、结语
与发达国家相比，我国幼儿教育发展还较为落后。想要缩短这种差异，必须要对我国当前存在的这些不足有一个清楚的认识。只有在全面分析自身不足的基础上，才能找到有效的解决方案。国家的幼儿教育实力才会得以增强，为日后的人才培训奠定基础。
参考文献：
[1]周岩.幼儿园体育健康教育发展现状及对策研究[J].教学管理，2016，12 （4）：71-73.
[2]王岩.中原城市群区幼儿园幼儿体育现状与发展对策研究[D].河南大学，2017.
[3]孟云萍.太原市幼儿园体育教育现状与发展对策研究[D].山西大学，2016.
[4]温婷.幼儿园体育活动现状与改革的研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[5]刘美奋，孙秀荣，张茂林，等.山东省幼儿园体育活动现状与对策研究[J].教山东体育学院学报，2016，25 （10）：83-85.
关键词：幼儿园;体育教育;现状;发展对策
当今的幼儿教育活动与过去相比已经发生了重大变化，实现了对师资队伍的更新，教育理念、教育方式等也都发生了重大变化。幼儿在幼儿园中可以接触到更加丰富的知识，培养对外界社会的认知，学会自我学习，增强审美能力等。然而不可否认的是当今幼儿教育仍旧存在一些不足，根据调查显示，幼儿园开展的体育组织形式主要为体育课、运动会等，但所占比例较小，比如一年仅有两次运动会，难以满足孩子们的锻炼需求。部分幼儿园只是简单的观看体育赛事，希望能够调动孩子对体育的兴趣，然而这种方式达到的效果十分有限。对问题进行整理，具体如下：
一、幼儿园体育发展存在的问题
（一）幼儿活动随意性大，教师指导不合理
大多数幼儿园所开展的体育教育课程都是利用教室外部空间让幼儿自由活動，到达时间后在带回室内。通过访谈发现，幼儿教师对体育教育课程并不关注，认为体育教育课程的设置只是为缓解枯燥的教学，让孩子自由玩耍即可，只需负责他们的安全，对幼儿在玩耍过程中的行为不干预，导致孩子们只是随意的摆弄玩具，很难在玩耍过程中获得自我锻炼。
（二）教师经验缺乏，对幼儿体育教育认识不足
当前从事幼儿教育的老师多为刚毕业或者是毕业时间不长的年轻教师，缺乏长时间的教育经验，导致在进行课程安排时存在较大的盲目性。将体育活动看成是简单的体育游戏，以孩子自我玩耍为主，忽视了自身在教育过程中应履行引导者的角色。在时间、地点等因素的影响下，导致体育教育难以达到预期效果。
（三）体育活动娱乐性过强，没有达到体育锻炼的目的
教学计划是顺利开展教学活动你基础，对于体育健康教育来说也是如此。教师应提前做好准备，调动孩子参与的积极性，让孩子们在良好的心态下参与。但由于经验、能力因素限制，导致教师很难把控好孩子们的兴趣点和需求内容，对体育教育理解过于简单。根据调查发现，陕西省只有17%的幼儿园设定了体育教育目标，大多数的幼儿园都是根据教师的个人意愿和时间安排确定体育活动内容，评论体育活动效果。这种过于主观、随意的效果评价和课程安排势必难以发挥出有效作用。
二、幼儿园体育健康教育发展对策
（一）完善幼儿园的场地器材和设施
体育教育活动对硬件设备有着较高要求，当幼儿园能够配备有效的器材时，将能够为体育活动的开展奠定坚实的基础。而通过调查发现，大多数幼儿园缺乏开展体育活动的前提条件，比如器械数量达不到标准，种类过于单一等。要对这些硬件设施进行优化，解决分配不合理的情况，要求国家、社会等多个主体发挥自身作用，对教育环境进行优化，为幼儿教育提供最基本的环境保障。首先，教育部门要重视对责任的履行，做到对财政合理分配和调整，维护分配的公平性，使不同地区的幼儿教育得到资源上的有效保障，减少教育资源不均衡的情况。其次，社区、家庭和幼儿园也应充分认识自身的职业，三者之间可以利用有效的沟通渠道，搭建一体化的幼儿教育模式，使体育健康教育贯穿幼儿成长的各个阶段。
（二）提高幼儿园教育工作者对体育教育的认识
当然幼儿教育工作者对体育健康教育缺乏正确的认识，只是单一的关注体育与身体健康发展的关系。而体育本身是由多学科构成的，比如体育心理学、人体科学、运动训练等，涉及到心理、意志、生理等多个方面。对于幼儿教师来说。应该对体育健康教育的基本内涵形成正确理解，保持正确的价值观，对体育运动发展予以较号关注。具体来说可以从以下三方面入手，对体育运动健康教育进行优化。（1）重视对环境和运动的相互结合，从整体入手，切时解决好运动教育过程中存在的各种问题。（2）正确理解体育活动的内涵，体育运动不仅对身体成长锻炼有益，对心理健康发展，智慧发展都有较大帮助。（3）从系统化角度入手，对各要素进行综合，促进体育健康教育的良好发展。
（三）提高幼儿体育健康教学的科学化水平
首先要从当前的幼儿教学体系入手，调整教育目标、内容等，使幼儿教育目标和安排能更好的适应现实情况，保持合理性，对促进体育健康教育的发展起到积极作用。这项工作的开展需要长时间努力。需要从已经长期使用的教育体系入手进行改革。需要做到对当前发展情况的全面认识，认识幼儿发展状态的变化。有针对性的对教学内容进行调整，设置合理的目标。教师在日常教育活动中根据场所情况和硬件设备情况，探索多种体育活动模式，让孩子在参与后能真正体验到参与价值。
三、结语
与发达国家相比，我国幼儿教育发展还较为落后。想要缩短这种差异，必须要对我国当前存在的这些不足有一个清楚的认识。只有在全面分析自身不足的基础上，才能找到有效的解决方案。国家的幼儿教育实力才会得以增强，为日后的人才培训奠定基础。
参考文献：
[1]周岩.幼儿园体育健康教育发展现状及对策研究[J].教学管理，2016，12 （4）：71-73.
[2]王岩.中原城市群区幼儿园幼儿体育现状与发展对策研究[D].河南大学，2017.
[3]孟云萍.太原市幼儿园体育教育现状与发展对策研究[D].山西大学，2016.
[4]温婷.幼儿园体育活动现状与改革的研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[5]刘美奋，孙秀荣，张茂林，等.山东省幼儿园体育活动现状与对策研究[J].教山东体育学院学报，2016，25 （10）：83-85.