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化学教学行为,是化学教学论研究的出发点和归宿.借鉴现代先进的教学行为理论,结合具体教学内容,进行过细的教的行为与学的行为研究,才会剔除无效行为,保持有效行为,增强高效行为.'行为研究'→'行为设计'→'行为互动'→'行为创新',应是21世纪化学教师工作的主旋律,是学生成为化学课堂学习主人的前提.