【摘 要】
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汤显祖视杜丽娘为有情人,杜丽娘由梦生情,为爱而死。情是杜丽娘在现实中缺失的,情感教育也是杜丽娘家庭教育中缺失的。杜丽娘缺失的情感包括劳动教育中的自然之情、人际交往中的亲情、男女交往中的爱慕之情等。探究杜丽娘的情感教育缺失有助于反观现在的家庭教育。《牡丹亭》是明代伟大的戏剧家汤显祖的代表作,汤显祖认为杜丽娘"可谓之有情人耳"[1]1,杜丽娘的情感包括对大自然的亲近之情、男女之间天然的爱慕之情、对父母
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汤显祖视杜丽娘为有情人,杜丽娘由梦生情,为爱而死。情是杜丽娘在现实中缺失的,情感教育也是杜丽娘家庭教育中缺失的。杜丽娘缺失的情感包括劳动教育中的自然之情、人际交往中的亲情、男女交往中的爱慕之情等。探究杜丽娘的情感教育缺失有助于反观现在的家庭教育。《牡丹亭》是明代伟大的戏剧家汤显祖的代表作,汤显祖认为杜丽娘"可谓之有情人耳"[1]1,杜丽娘的情感包括对大自然的亲近之情、男女之间天然的爱慕之情、对父母的血缘亲情等,当这些情感在现实中无法满足时,爱情就成为她生命的唯一寄托。然而,爱情也是她在现实中无法得到的,她只能去梦中寻找、实现爱情,在梦中得到精神慰藉,导致她情感饥渴的原因恰是她的家庭教育缺失。
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