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【摘 要】 整体教育理念催生了多目标教育概念，教育教学中通过多个环节、多种角度渗透教学，可以在相互作用与共同影响下完成教育目标。幼儿音乐欣赏教学中存在着很多问题，导致实际的教学效果不佳，无法落实教学目标，因此需要进行改革与创新。结合多目标教育开展幼儿音乐欣赏教学，可以将相关音乐欣赏教学内容与美术、舞蹈、文学等内容相结合，创设生动有趣的情境，激发幼儿参与音乐欣赏的兴趣，进而落实教学目标，启发幼儿音乐鉴赏意识，培养幼儿审美能力，促进幼儿全面发展。
【关键词】 幼儿教育;音乐欣赏教学;多目标教育;美术;舞蹈;文学
在幼儿教育活動中，通常包括美术、音乐、舞蹈、文学常识、劳动等方面的教育，音乐教育中又分为歌唱教学和音乐欣赏教学等。在幼儿阶段开展音乐欣赏教学，可以有效开阔幼儿的音乐视界，让幼儿听到更多类型、更加丰富的歌曲，促进幼儿获得不同以往的音乐学习体验，激发与培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿音乐感知能力，启发幼儿的音乐欣赏意识。在幼儿音乐欣赏教学中，由于幼儿的知识基础比较薄弱，生活经验相对不足，语言能力较差，因此在实际教学中会遇到很多问题，幼儿很难理解音乐欣赏内容。教师通过采用多目标教育，在幼儿音乐欣赏教学中引入美术、舞蹈、文学等内容，可以更好地提高教学效果，对于幼儿心理健康也具有很好的促进作用。
一、融合美术与音乐欣赏，实现多目标教育
美术和音乐教学是幼儿教育中重点内容，它们符合幼儿的年龄特点与成长需要，在幼儿音乐欣赏教学中，教师首先可以将音乐欣赏与美术融合起来。绘画的关键要素有勾勒线条、色彩搭配和整体设计等，音乐本质属性有音区、音色、节奏、曲调、和声、调性等，美术绘画中需要用到不同的色彩，不同色彩给人的感觉不一样，让个人产生的情绪也不同，因此可以将色彩与音乐欣赏融合展开教学。
例如，不同大家的音乐色彩也各不相同，比如用蓝色可以表示莫扎特的音乐、用绿色可以表示肖邦的音乐。在幼儿音乐欣赏教学中，不同的音乐其旋律、节奏、曲调有所不同，表现的情感色彩也不同：《动物狂欢节》的曲调平稳柔和，表现出水底世界的奇幻和神秘，可以用深蓝色表示;《跳华尔兹的猫》用小提琴高音部模仿猫咪叫声，鲜活而生动，让人感觉非常可爱，可以用黄色表示。教师可以播放相关音乐，让幼儿根据感受在白纸上喷涂色彩，讲解之后再让幼儿涂鸦。
教师可以根据不同儿童音乐的特点，播放适合幼儿倾听的音乐，先让幼儿根据内心感受进行自由喷涂色彩，让幼儿用色彩表达倾听音乐时获得的感受，表达自己的情绪，通过具体讲解再让幼儿修正色彩，可以提高幼儿对音乐的认知。
二、融合舞蹈与音乐欣赏，实现多目标教育
音乐与舞蹈也具有很强的联系性，舞蹈主要依靠肢体动作完成，而音乐具有层次性，通过将舞蹈的肢体语言和音乐的层次性联系起来，可以实现音乐欣赏与舞蹈的融合，提高幼儿音乐欣赏教学效果。教师可以将难懂的音乐转为形象、直观的舞蹈动作，指导幼儿模仿动作、参与舞蹈表演，感受音乐的奥妙。
例如，表现音乐的旋律和节奏，可以通过变化肢体运动的幅度、形态等完成，教师可以鼓励和指导幼儿根据不同音乐自创动作、自创舞蹈，然后与老师和同伴分享，一同参与舞蹈表演。比如在欣赏贝多芬第六号交响曲《田园》时，由于此时贝多芬双耳完全失聪，此曲表达了他对大自然的依恋之情，因此我会指导幼儿在“美丽的大自然”中翩翩起舞，通过舒缓的动作展现对鸟语花香的不舍之情。
通过将音乐欣赏与舞蹈结合起来，教师可以根据不同的音乐创编一些舞蹈动作，或者指导和鼓励幼儿自主创编舞蹈动作，并指导幼儿积极参与表演，能够更好地提高音乐欣赏的效果，帮助幼儿理解音乐的内在情感。
三、融合文学与音乐欣赏，实现多目标教育
幼儿音乐往往具有非常强的故事性，幼儿音乐欣赏的教学中，教师可以引入故事性强的歌曲，深入挖掘其中的故事背景，利用图文和视频资料创设生动的故事情境，吸引幼儿的注意力，引导幼儿仔细倾听歌曲。之后，教师可以讲述故事，组织幼儿参与角色扮演，通过故事感受音乐变化，提高音乐欣赏的效果。
例如，我在幼儿音乐欣赏教学中经常会引入《蜗牛与黄鹂鸟》，先挖掘这首歌曲的背景故事，并搜集与整理各种图文和视频资源，在课堂上一边播放着音乐，一边展示着电子课件，还可以播放相关的微视频，让幼儿初步感受音乐，了解其中的故事。之后，我会让幼儿分组表演这个故事，让幼儿在音乐背景下分别扮演蜗牛、黄鹂鸟、葡萄树等，通过一步步地表演，感受音乐曲调、节奏等的变化，体会天真纯朴、富有生活的气息，从而提高音乐欣赏的效果。
对于其他幼儿音乐欣赏教学，教师同样可以融合文学与音乐欣赏，先挖掘音乐背景故事，之后引入丰富有趣的故事文本、直观形象的故事影像资料，并展示在课堂上，引导幼儿进行角色扮演，并结合故事进行一些讲解，更好地欣赏音乐。
综上所述，本文主要根据现阶段幼儿音乐欣赏教学存在的问题，结合多目标教学的内涵，探析幼儿音乐欣赏教学中实施多目标教育的具体策略，主要是将音乐欣赏与美术、舞蹈、文学等融合，借助丰富的资源和高效的工具，运用多种教学方法，引导幼儿积极参与到音乐欣赏中，从而提高幼儿音乐欣赏教学实效。
【参考文献】
[1]杨景琼.幼儿音乐欣赏教学中多目标教育理念初探[J].成都师范学院学报，2018，34（10）：71-74.
[2]肖爱兰.幼儿音乐欣赏教学中多目标教育理念探讨[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（37）：36.
[3]吴静.幼儿音乐欣赏教学中的选择与引导[J].小学时代（教育研究），2011（4）：109.
【关键词】 幼儿教育;音乐欣赏教学;多目标教育;美术;舞蹈;文学
在幼儿教育活動中，通常包括美术、音乐、舞蹈、文学常识、劳动等方面的教育，音乐教育中又分为歌唱教学和音乐欣赏教学等。在幼儿阶段开展音乐欣赏教学，可以有效开阔幼儿的音乐视界，让幼儿听到更多类型、更加丰富的歌曲，促进幼儿获得不同以往的音乐学习体验，激发与培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿音乐感知能力，启发幼儿的音乐欣赏意识。在幼儿音乐欣赏教学中，由于幼儿的知识基础比较薄弱，生活经验相对不足，语言能力较差，因此在实际教学中会遇到很多问题，幼儿很难理解音乐欣赏内容。教师通过采用多目标教育，在幼儿音乐欣赏教学中引入美术、舞蹈、文学等内容，可以更好地提高教学效果，对于幼儿心理健康也具有很好的促进作用。
一、融合美术与音乐欣赏，实现多目标教育
美术和音乐教学是幼儿教育中重点内容，它们符合幼儿的年龄特点与成长需要，在幼儿音乐欣赏教学中，教师首先可以将音乐欣赏与美术融合起来。绘画的关键要素有勾勒线条、色彩搭配和整体设计等，音乐本质属性有音区、音色、节奏、曲调、和声、调性等，美术绘画中需要用到不同的色彩，不同色彩给人的感觉不一样，让个人产生的情绪也不同，因此可以将色彩与音乐欣赏融合展开教学。
例如，不同大家的音乐色彩也各不相同，比如用蓝色可以表示莫扎特的音乐、用绿色可以表示肖邦的音乐。在幼儿音乐欣赏教学中，不同的音乐其旋律、节奏、曲调有所不同，表现的情感色彩也不同：《动物狂欢节》的曲调平稳柔和，表现出水底世界的奇幻和神秘，可以用深蓝色表示;《跳华尔兹的猫》用小提琴高音部模仿猫咪叫声，鲜活而生动，让人感觉非常可爱，可以用黄色表示。教师可以播放相关音乐，让幼儿根据感受在白纸上喷涂色彩，讲解之后再让幼儿涂鸦。
教师可以根据不同儿童音乐的特点，播放适合幼儿倾听的音乐，先让幼儿根据内心感受进行自由喷涂色彩，让幼儿用色彩表达倾听音乐时获得的感受，表达自己的情绪，通过具体讲解再让幼儿修正色彩，可以提高幼儿对音乐的认知。
二、融合舞蹈与音乐欣赏，实现多目标教育
音乐与舞蹈也具有很强的联系性，舞蹈主要依靠肢体动作完成，而音乐具有层次性，通过将舞蹈的肢体语言和音乐的层次性联系起来，可以实现音乐欣赏与舞蹈的融合，提高幼儿音乐欣赏教学效果。教师可以将难懂的音乐转为形象、直观的舞蹈动作，指导幼儿模仿动作、参与舞蹈表演，感受音乐的奥妙。
例如，表现音乐的旋律和节奏，可以通过变化肢体运动的幅度、形态等完成，教师可以鼓励和指导幼儿根据不同音乐自创动作、自创舞蹈，然后与老师和同伴分享，一同参与舞蹈表演。比如在欣赏贝多芬第六号交响曲《田园》时，由于此时贝多芬双耳完全失聪，此曲表达了他对大自然的依恋之情，因此我会指导幼儿在“美丽的大自然”中翩翩起舞，通过舒缓的动作展现对鸟语花香的不舍之情。
通过将音乐欣赏与舞蹈结合起来，教师可以根据不同的音乐创编一些舞蹈动作，或者指导和鼓励幼儿自主创编舞蹈动作，并指导幼儿积极参与表演，能够更好地提高音乐欣赏的效果，帮助幼儿理解音乐的内在情感。
三、融合文学与音乐欣赏，实现多目标教育
幼儿音乐往往具有非常强的故事性，幼儿音乐欣赏的教学中，教师可以引入故事性强的歌曲，深入挖掘其中的故事背景，利用图文和视频资料创设生动的故事情境，吸引幼儿的注意力，引导幼儿仔细倾听歌曲。之后，教师可以讲述故事，组织幼儿参与角色扮演，通过故事感受音乐变化，提高音乐欣赏的效果。
例如，我在幼儿音乐欣赏教学中经常会引入《蜗牛与黄鹂鸟》，先挖掘这首歌曲的背景故事，并搜集与整理各种图文和视频资源，在课堂上一边播放着音乐，一边展示着电子课件，还可以播放相关的微视频，让幼儿初步感受音乐，了解其中的故事。之后，我会让幼儿分组表演这个故事，让幼儿在音乐背景下分别扮演蜗牛、黄鹂鸟、葡萄树等，通过一步步地表演，感受音乐曲调、节奏等的变化，体会天真纯朴、富有生活的气息，从而提高音乐欣赏的效果。
对于其他幼儿音乐欣赏教学，教师同样可以融合文学与音乐欣赏，先挖掘音乐背景故事，之后引入丰富有趣的故事文本、直观形象的故事影像资料，并展示在课堂上，引导幼儿进行角色扮演，并结合故事进行一些讲解，更好地欣赏音乐。
综上所述，本文主要根据现阶段幼儿音乐欣赏教学存在的问题，结合多目标教学的内涵，探析幼儿音乐欣赏教学中实施多目标教育的具体策略，主要是将音乐欣赏与美术、舞蹈、文学等融合，借助丰富的资源和高效的工具，运用多种教学方法，引导幼儿积极参与到音乐欣赏中，从而提高幼儿音乐欣赏教学实效。
【参考文献】
[1]杨景琼.幼儿音乐欣赏教学中多目标教育理念初探[J].成都师范学院学报，2018，34（10）：71-74.
[2]肖爱兰.幼儿音乐欣赏教学中多目标教育理念探讨[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（37）：36.
[3]吴静.幼儿音乐欣赏教学中的选择与引导[J].小学时代（教育研究），2011（4）：109.