【摘 要】
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目的分析影响教师职业倦怠的心理因素。方法应用计算机检索或手工查找有关职业倦怠、教师职业倦怠及教师心理问题的文献或报道,对检索及查找到的相关信息进行综合分析。结果
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目的分析影响教师职业倦怠的心理因素。方法应用计算机检索或手工查找有关职业倦怠、教师职业倦怠及教师心理问题的文献或报道,对检索及查找到的相关信息进行综合分析。结果认为社会提供给教师的待遇与教师劳动付出的不平衡,认为学校的教学评价制度不规范,教师自身教学基本功不扎实,失败的教学经验,对教学行为不恰当的归因及心理承受挫折的能力差等,使教师的自我效能感降低,表现出情绪衰竭和人格解体症状,导致其倦怠心理的产生。结论教师职业倦怠心理的存在给教师本人的身心健康带来了疾患,该倦怠心理的产生与教师的自我认识、评价、调节能力等个人因素有关,因此需要教师个体采取积极有效的方式建立良好的自我意识,以积极的心态面应对各种压力,克服倦怠心理。
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