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摘要：随着国民经济的发展，人们越来越重视教育，高中阶段的教育是为学生进入高等教育阶段的准备阶段，学生需要养成良好的学习习惯，形成正确的人生观与价值观。随着新课程改革不断推进，其要求培养全面发展的综合性人才，传统的高中数学课堂已经满足不了社会发展的要求，信息技术的发展带给其带来巨大的挑战，当今社会需要各类各样的人才，而利用算法将激发学生数学学习兴趣，能够提高整体高中数学教学的质量，因此，将算法融入于高中数学具备较强的实践意义。本文针对高中数学算法教学的现状以及高中数学课程上实施算法教学的有效策略进行简要的分析。
关键词：高中数学;新课程;算法教学;现状
一、引言
高中數学在整体的教学体系中一直是教学的重点和难点，也是我国教育体系中的基础学科，扮演着重要的角色，其作为一个逻辑性较强的课程，对于培养学生的逻辑推理能力有着积极的作用，同时，数学与生活息息相关，可以充分应用于生活，所以利用数学知识可以解决生活中的问题。目前，随着计算机技术的发展，逐渐被应用于各个领域，尤其是将计算机应用于教育教学中，数学与计算机的结合能够培育出全面发展的人才，其中，算法就是一项有意义的计算机技术。算法指的是实现某项工作而所使用的方法以及具体的步骤，但是现代教学领域内的算法是指使用计算机解决某类相似问题的需要采取的步骤以及执行的程序[1]。但是如今在将算法融入于高中数学教学过程中存在着较多问题，需要不断的改革和创新。
二、高中数学算法教学的现状
（一）算法教学未得到全体师生的认可
我国作为一个偏向于应试教育的国家，教师在教学中更关注学生的成绩，倾向于鼓励学生掌握各类解题方法，不太提倡运用计算机解题，但这并不符合现阶段新课改的要求，没有贯彻落实素质教育，也就是说，传统的教育理念影响了算法教学融入于高中数学。目前，部分老师认为算法教学不是主流的教学方式，内容过于花式，对于高中数学的学习来说没有积极的作用，部分教师对于运用计算机进行数学教学仍存在抵触心理，而且其在计算机的运用上并不专业。总之，在教育观念上，对于计算机的算法教学并没有得到全体师生广泛的认可，其应用范围受限。
（二）缺乏合适的教材
随着新课程改革的不断深入，算法教学融入于高中数学的教学过程中，较多教师在进行算法教学时，并没有找到合适的教学材料，而且传统的数学材料并不适用于算法教学，阻碍了算法的融入。另外部分学校的硬件设备并不完善，在一些经济不发达的地区，计算机数量较少，在学生较多的情况下，并不能满足学生运用算法学习的需求，也就使得其在编写程序中无法完成验证、校准、调试以及改善。
（三）算法教学未做到合适合理
将算法融入于数学教学时间并不长，所以没有足够的经验可以借鉴，如今的算法融入于数学教学过程中，部分知识内容超出了学生的知识范围，算法教学模式的开发并没有充分地从学生的角度出发，未充分掌握学生的学习能力，所以在高中数学课程中加入算法超出学生能力范围的问题普遍存在。算法语言是需要深度学习的，但是在部分地区教学中，并没有真正的对计算机程序语言进行深度的了解，只是让学生直接运用，这就超出了学生的认知水平，教学难度不断加大，学生学习兴趣也会不断降低。
三、高中数学课程上实施算法教学的有效策略
（一）做好算法教学宣传
在算法融入于高中数学课堂的过程中，现阶段处于起步阶段，并未深入宣传，所以为了促进其更好的融合，教师需要充分了解算法，明白其在教学中的重要性，同时学校应该积极宣传算法教学，可以派遣老师去外校学习，借鉴外校的算法教学模式，从而让教师更加了解算法教学的意义，学校还要定期的培训，鼓励老师学习算法教学，这样可以提升算法融入于课程教学体系中的效率。比如可以在部分班级进行试点的算法教学，学生自主学习算法，能够提升自主学习能力，让其发现问题、解决问题，最后算法学习以点及面，教学范围不断扩大，从而促进算法与数学的完美融合。
（二）加强对高中数学课程上的算法教学的实施和练习
算法教学能够提升学生学习能力，培养学生的数学逻辑思维，加强学生多方面的知识的掌握[2]。所以算法教学在高中数学课程的教学中蕴含一定的意义，作为教师，应该不断提升其算法教学能力和综合素质，具体来说，首先，做好教学模式的创新，其次，做好高中数学算法教学的训练，贯彻落实算法教学，比如在课堂中可以记录一些较为优秀的课堂表现，教师互相观摩学习交流，从而用于自身的算法教学中，同时在观摩之后让学生不断练习，动手实践，这样才能更直观的体验算法的魅力，从而提升了算法应用能力。
（三）对算法教学实践活动适当改进
算法教学注重实践性，所以将算法融入于高中数学课堂的过程中，应该培养学生数学应用意识，开展一些实践活动。在实践活动中，学生可以掌握数学理论知识，教师也可以利用案例展开算法教学，学生之间互相交流，针对难题进行探讨，从而促进其对算法的理解，在这样的过程中，教师会明白实践的重要性，通过实践可以将算法的思想与数学之间的思想进行结合，体会算法的真正含义，并提升学生解题能力。比如在实践活动的设计中，教师可以帮助学生绘制路程图，编写简单程序，学生在教师的引导下，举一反三，遇到此类问题会更快的解决，快速找到答案。
总结：高中数学学习的内容与初中有着较大差距，学生在步入高中之后会出现较多不适应的情况，所以高中阶段学生需要承担更多的压力，数学作为主要的科目，对于学生未来的发展有着重要的作用，但这一学科难度较大，所以作为教育工作者，需要不断挖掘新的教学模式和新的方法，算法教学作为一种较为先进的教学方式，能够促使学生更好地解决数学问题，形成应用意识，不断提升解析能力，进而提升教学质量。
参考文献：
[1]王洋洋.高中数学新课程中算法教学现状的调查与解析 [J]. 语数 外学习 ，2013（2）.
[2]陈国芳，王晓辉 ， 王文芳 . 高中数学新课程中算法教学现状的调查 与分析 [J]. 数学教育学报 ，2006（4）.
张智超（1984.5），男，辽宁阜新人，现任辽宁阜新市海州高级中学，本科学历，中学一级教师。
关键词：高中数学;新课程;算法教学;现状
一、引言
高中數学在整体的教学体系中一直是教学的重点和难点，也是我国教育体系中的基础学科，扮演着重要的角色，其作为一个逻辑性较强的课程，对于培养学生的逻辑推理能力有着积极的作用，同时，数学与生活息息相关，可以充分应用于生活，所以利用数学知识可以解决生活中的问题。目前，随着计算机技术的发展，逐渐被应用于各个领域，尤其是将计算机应用于教育教学中，数学与计算机的结合能够培育出全面发展的人才，其中，算法就是一项有意义的计算机技术。算法指的是实现某项工作而所使用的方法以及具体的步骤，但是现代教学领域内的算法是指使用计算机解决某类相似问题的需要采取的步骤以及执行的程序[1]。但是如今在将算法融入于高中数学教学过程中存在着较多问题，需要不断的改革和创新。
二、高中数学算法教学的现状
（一）算法教学未得到全体师生的认可
我国作为一个偏向于应试教育的国家，教师在教学中更关注学生的成绩，倾向于鼓励学生掌握各类解题方法，不太提倡运用计算机解题，但这并不符合现阶段新课改的要求，没有贯彻落实素质教育，也就是说，传统的教育理念影响了算法教学融入于高中数学。目前，部分老师认为算法教学不是主流的教学方式，内容过于花式，对于高中数学的学习来说没有积极的作用，部分教师对于运用计算机进行数学教学仍存在抵触心理，而且其在计算机的运用上并不专业。总之，在教育观念上，对于计算机的算法教学并没有得到全体师生广泛的认可，其应用范围受限。
（二）缺乏合适的教材
随着新课程改革的不断深入，算法教学融入于高中数学的教学过程中，较多教师在进行算法教学时，并没有找到合适的教学材料，而且传统的数学材料并不适用于算法教学，阻碍了算法的融入。另外部分学校的硬件设备并不完善，在一些经济不发达的地区，计算机数量较少，在学生较多的情况下，并不能满足学生运用算法学习的需求，也就使得其在编写程序中无法完成验证、校准、调试以及改善。
（三）算法教学未做到合适合理
将算法融入于数学教学时间并不长，所以没有足够的经验可以借鉴，如今的算法融入于数学教学过程中，部分知识内容超出了学生的知识范围，算法教学模式的开发并没有充分地从学生的角度出发，未充分掌握学生的学习能力，所以在高中数学课程中加入算法超出学生能力范围的问题普遍存在。算法语言是需要深度学习的，但是在部分地区教学中，并没有真正的对计算机程序语言进行深度的了解，只是让学生直接运用，这就超出了学生的认知水平，教学难度不断加大，学生学习兴趣也会不断降低。
三、高中数学课程上实施算法教学的有效策略
（一）做好算法教学宣传
在算法融入于高中数学课堂的过程中，现阶段处于起步阶段，并未深入宣传，所以为了促进其更好的融合，教师需要充分了解算法，明白其在教学中的重要性，同时学校应该积极宣传算法教学，可以派遣老师去外校学习，借鉴外校的算法教学模式，从而让教师更加了解算法教学的意义，学校还要定期的培训，鼓励老师学习算法教学，这样可以提升算法融入于课程教学体系中的效率。比如可以在部分班级进行试点的算法教学，学生自主学习算法，能够提升自主学习能力，让其发现问题、解决问题，最后算法学习以点及面，教学范围不断扩大，从而促进算法与数学的完美融合。
（二）加强对高中数学课程上的算法教学的实施和练习
算法教学能够提升学生学习能力，培养学生的数学逻辑思维，加强学生多方面的知识的掌握[2]。所以算法教学在高中数学课程的教学中蕴含一定的意义，作为教师，应该不断提升其算法教学能力和综合素质，具体来说，首先，做好教学模式的创新，其次，做好高中数学算法教学的训练，贯彻落实算法教学，比如在课堂中可以记录一些较为优秀的课堂表现，教师互相观摩学习交流，从而用于自身的算法教学中，同时在观摩之后让学生不断练习，动手实践，这样才能更直观的体验算法的魅力，从而提升了算法应用能力。
（三）对算法教学实践活动适当改进
算法教学注重实践性，所以将算法融入于高中数学课堂的过程中，应该培养学生数学应用意识，开展一些实践活动。在实践活动中，学生可以掌握数学理论知识，教师也可以利用案例展开算法教学，学生之间互相交流，针对难题进行探讨，从而促进其对算法的理解，在这样的过程中，教师会明白实践的重要性，通过实践可以将算法的思想与数学之间的思想进行结合，体会算法的真正含义，并提升学生解题能力。比如在实践活动的设计中，教师可以帮助学生绘制路程图，编写简单程序，学生在教师的引导下，举一反三，遇到此类问题会更快的解决，快速找到答案。
总结：高中数学学习的内容与初中有着较大差距，学生在步入高中之后会出现较多不适应的情况，所以高中阶段学生需要承担更多的压力，数学作为主要的科目，对于学生未来的发展有着重要的作用，但这一学科难度较大，所以作为教育工作者，需要不断挖掘新的教学模式和新的方法，算法教学作为一种较为先进的教学方式，能够促使学生更好地解决数学问题，形成应用意识，不断提升解析能力，进而提升教学质量。
参考文献：
[1]王洋洋.高中数学新课程中算法教学现状的调查与解析 [J]. 语数 外学习 ，2013（2）.
[2]陈国芳，王晓辉 ， 王文芳 . 高中数学新课程中算法教学现状的调查 与分析 [J]. 数学教育学报 ，2006（4）.
张智超（1984.5），男，辽宁阜新人，现任辽宁阜新市海州高级中学，本科学历，中学一级教师。