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摘要：以人为本，加强未成年人思想道德建设是关系到国家和民族未来的主要工作，是学校和老师的首要工作之一，同时也是家庭和社会义不容辞的责任。目前农村初级中学学生中存在的德育突出问题是集体意识淡薄、个人主义、利己主义盛行，缺少团队和合作观念；行为举止偏激和粗俗；生命、生存和生活的认识不理解、不全面；国家和民族意识不强。究其原因主要有：家庭教育严重滞后；学校思想道德教育教学实施存在不足；社会生活中消极因素严重侵蚀未成年人、青少年的身心，被拜金主义、权势主义、情色主义日趋包围和吞噬，思想道德教育形成了教师绞尽脑汁进行思想道德教育工作却仍呈现总体日渐不如的被动局面。结合教育教学实践，目前应突破思想道德教育的瓶颈：改进优化家庭教育；加强和丰富学校思想道德教育教学活动的途径、方式；彰显社会教育资源的积极影响，共同为未成年人营造良好的成长环境。
关键词：农村初级中学；学生；思想道德教育；实践探索
在思想道德教育工作新问题、新挑战层出不穷而德育工作成效越来越不尽人意的窘迫形式下，加强改进和完善农村初级中学学生尤其是寄宿学生的思想道德教育教学工作已刻不容缓。
一、改进和优化家庭教育
1、政府、学校、其它社会力量和个人应加大《未成年人保护法》、《义务教育法》等涉及学生思想道德教育方面的法律法规的宣传，帮助学生和家长明确家庭及家长对孩子应该而且是必须尽到的责任和义务。帮助家长和学生树立“家庭是孩子的第一所学校而且是至关重要的”以及“父母是孩子的首任教师也是最好的老师”的正确认识，让家长积极地履行对子女的教育义务。
2、学校教师尤其是班主任应加强对学生家长的家庭教育方式的指导。
3、学校和教师应以积极的心态和平等的态度与学生家长进行必要的、有效的沟通，进一步开展、落实和强化双边教育，努力让德育教育工作获得双赢的局面。
二、加强学校思想道德教育教学
本着为学生的可持续发展的宗旨和目的，遵循德育教育工作和活动力求主题鲜明、寓教于乐、展现人文个性、系统化和科学化的原则，丰富德育活动，改进德育教育途径。
1、开发现有课程资源，将思想道德教育教学工作贯穿与学科教育教学活动的始终，同时结合各学科的特点进行富有该学科特色的人文教育教學，使学科人文教育对学生的情感、态度、价值观的升华产生积极影响，尽可能地做到德智共赢。
2、开发地方课程、校本课程，使德育教育活动生活化，日常化。
3、丰富课外活动，使德育教育活动趣味化、鲜明化、实践化，拓展和改善思想道德教育的途径和方法。通过开展主题鲜明的少先队、团队活动，以及各种纪念性活动，在培养学生集体观念和意识的同时针对性地开展专题教育。从而使德育活动的开展系统化、制度化和多样化，建立健全学校思想道德教育教学活动的长效机制，努力使学校思想道德教育教学活动形成优良传统。
4、开展生命、生存、生活主题教育活动和感恩教育。
5、共享网络教育资源，使德育教育现代化、形象化和视听化，也使农村初级中学思想道德教育教学工作具有一定地前瞻性。
6、优化思想政治课德育教育的途径和方法。立足中学生的思想、学习、生活实际，坚持教学目标、任务层次化；教学内容生活化；教学过程互动化；教学评价多元化。把“德育效能”的理贯穿全过程，以最有限的德育资源和德育成本实现最大化的德育效果。①
7、开展法律教育，为学生步入社会和走出农村谋生奠定一定的法律基础。
三、体现政府对教育管理的主导地位，彰显社会教育的积极影响，为未成年人营造良好的成长环境
1、改革现行教育教学评价体系，突出德育教育在教育评价中应有的地位，激发教师进行思想道德教育的主观能动性和创造性。
2、政府和社会应该尊重并遵循教育教学工作地客观规律，尊重学生和人的认知规律，本着客观公正态度和平和的心态认识教育的功能和对教育教学工作进行评价，因为教育不是万能的，所以才需要法律和监狱。我们应该要设法避免从教育专制走向教育自由的极端，在提倡教育民主的同时，应适度强化学校权利，重树教师威信，落实过错惩罚制度，形成强有力的惩罚威慑。②因而要加强德育工作的实效性和强化校园管理，就要有章程有制度，让学生明白违纪违法行为是哪些？违反校纪校规甚至法律应该而且一定受到处罚乃至追究法律责任。在保证每一位未成年人受教育的权利的前提下，可以为心理不健康、行为极其偏激、思想极为极端并且经普通学校、教师多方多次教育无果的学生提供工读学校或者具备类似性质的教育机构，能够更具有针对性地对此类学生进行专业的教育，同时也有利于普通学校和学生的健康发展，更好地加强未成年人的思想道德教育工作，间接地减少青少年违法犯罪。
3、加强对网络经营、文化经营和有可能危害学生身心健康的社会设施和活动的监管力度；加强涉及未成年人保护的法律法规的落实和执行。
概言之，加强和改进未成年人思想道德建设是全社会各界人士直面和关注的系统工程，需要全社会的全方位的通力协作和共同努力。
注释：
①陈汉清.思想政治课德育效能优化的途径.思想政治课教学.2009（3）：16
②胡杰聪.教育惩戒功能丧失之后…….中学政治教学参考，2006（9）：9
参考文献
[1]胡杰聪.教育惩戒功能丧失之后…….中学政治教学参考，2006（9）.
[2]陈汉清.思想政治课德育效能优化的途径.思想政治课教学，2009（3）.
[3]李学农、陈震主编.初中班主任.南京师范大学出版社出版，2007、3.
[4]谢淑平、李宏亮、胡文瑞著.新编思想政治（品德）教学论.华东师范大学出版社，2006、5.
[5]杨崇龙编著.教育法规与政策.人民教育出版社，2007
[6]雎文龙、廖时人、朱新春主编.教育学，人民教育出版社，1994.1.
[7]教育部基础教育司组织编写.朱慕菊主编.走进新课程—与课程实施者对话，2002、3.
[8]新课程师资培训资源包研制工作组组编.周卫勇主编.走向发展性课程评价—谈新课程的评价改革.北京大学出版社，2002、7.
关键词：农村初级中学；学生；思想道德教育；实践探索
在思想道德教育工作新问题、新挑战层出不穷而德育工作成效越来越不尽人意的窘迫形式下，加强改进和完善农村初级中学学生尤其是寄宿学生的思想道德教育教学工作已刻不容缓。
一、改进和优化家庭教育
1、政府、学校、其它社会力量和个人应加大《未成年人保护法》、《义务教育法》等涉及学生思想道德教育方面的法律法规的宣传，帮助学生和家长明确家庭及家长对孩子应该而且是必须尽到的责任和义务。帮助家长和学生树立“家庭是孩子的第一所学校而且是至关重要的”以及“父母是孩子的首任教师也是最好的老师”的正确认识，让家长积极地履行对子女的教育义务。
2、学校教师尤其是班主任应加强对学生家长的家庭教育方式的指导。
3、学校和教师应以积极的心态和平等的态度与学生家长进行必要的、有效的沟通，进一步开展、落实和强化双边教育，努力让德育教育工作获得双赢的局面。
二、加强学校思想道德教育教学
本着为学生的可持续发展的宗旨和目的，遵循德育教育工作和活动力求主题鲜明、寓教于乐、展现人文个性、系统化和科学化的原则，丰富德育活动，改进德育教育途径。
1、开发现有课程资源，将思想道德教育教学工作贯穿与学科教育教学活动的始终，同时结合各学科的特点进行富有该学科特色的人文教育教學，使学科人文教育对学生的情感、态度、价值观的升华产生积极影响，尽可能地做到德智共赢。
2、开发地方课程、校本课程，使德育教育活动生活化，日常化。
3、丰富课外活动，使德育教育活动趣味化、鲜明化、实践化，拓展和改善思想道德教育的途径和方法。通过开展主题鲜明的少先队、团队活动，以及各种纪念性活动，在培养学生集体观念和意识的同时针对性地开展专题教育。从而使德育活动的开展系统化、制度化和多样化，建立健全学校思想道德教育教学活动的长效机制，努力使学校思想道德教育教学活动形成优良传统。
4、开展生命、生存、生活主题教育活动和感恩教育。
5、共享网络教育资源，使德育教育现代化、形象化和视听化，也使农村初级中学思想道德教育教学工作具有一定地前瞻性。
6、优化思想政治课德育教育的途径和方法。立足中学生的思想、学习、生活实际，坚持教学目标、任务层次化；教学内容生活化；教学过程互动化；教学评价多元化。把“德育效能”的理贯穿全过程，以最有限的德育资源和德育成本实现最大化的德育效果。①
7、开展法律教育，为学生步入社会和走出农村谋生奠定一定的法律基础。
三、体现政府对教育管理的主导地位，彰显社会教育的积极影响，为未成年人营造良好的成长环境
1、改革现行教育教学评价体系，突出德育教育在教育评价中应有的地位，激发教师进行思想道德教育的主观能动性和创造性。
2、政府和社会应该尊重并遵循教育教学工作地客观规律，尊重学生和人的认知规律，本着客观公正态度和平和的心态认识教育的功能和对教育教学工作进行评价，因为教育不是万能的，所以才需要法律和监狱。我们应该要设法避免从教育专制走向教育自由的极端，在提倡教育民主的同时，应适度强化学校权利，重树教师威信，落实过错惩罚制度，形成强有力的惩罚威慑。②因而要加强德育工作的实效性和强化校园管理，就要有章程有制度，让学生明白违纪违法行为是哪些？违反校纪校规甚至法律应该而且一定受到处罚乃至追究法律责任。在保证每一位未成年人受教育的权利的前提下，可以为心理不健康、行为极其偏激、思想极为极端并且经普通学校、教师多方多次教育无果的学生提供工读学校或者具备类似性质的教育机构，能够更具有针对性地对此类学生进行专业的教育，同时也有利于普通学校和学生的健康发展，更好地加强未成年人的思想道德教育工作，间接地减少青少年违法犯罪。
3、加强对网络经营、文化经营和有可能危害学生身心健康的社会设施和活动的监管力度；加强涉及未成年人保护的法律法规的落实和执行。
概言之，加强和改进未成年人思想道德建设是全社会各界人士直面和关注的系统工程，需要全社会的全方位的通力协作和共同努力。
注释：
①陈汉清.思想政治课德育效能优化的途径.思想政治课教学.2009（3）：16
②胡杰聪.教育惩戒功能丧失之后…….中学政治教学参考，2006（9）：9
参考文献
[1]胡杰聪.教育惩戒功能丧失之后…….中学政治教学参考，2006（9）.
[2]陈汉清.思想政治课德育效能优化的途径.思想政治课教学，2009（3）.
[3]李学农、陈震主编.初中班主任.南京师范大学出版社出版，2007、3.
[4]谢淑平、李宏亮、胡文瑞著.新编思想政治（品德）教学论.华东师范大学出版社，2006、5.
[5]杨崇龙编著.教育法规与政策.人民教育出版社，2007
[6]雎文龙、廖时人、朱新春主编.教育学，人民教育出版社，1994.1.
[7]教育部基础教育司组织编写.朱慕菊主编.走进新课程—与课程实施者对话，2002、3.
[8]新课程师资培训资源包研制工作组组编.周卫勇主编.走向发展性课程评价—谈新课程的评价改革.北京大学出版社，2002、7.