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近年来，随着城镇化的快速发展，学生纷纷进城就学。城郊学校“近水楼台先得月”，学生更易于“挪窝”，致使在校学生数严重萎缩。教师却只进不出，资源过剩，城郊学校面临严重挑战。我县力推“优、活、齐”管理举措，盘活并优化教师资源配置，让城郊学校重新焕发生机，走上发展快车道。
“优”结构。以距离县城5公里的罗桥中学为例。一是对学校教师进行重新组合。先让学校原有教师归零——对原有70余名教师，以县城主干道凤凰大道为界，户籍在凤凰大道以南的教师划入县六中管理，户籍在凤凰大道以北的教师划入县七中管理。再通过面向全县中小学选考教师的方式，为罗桥中学重新组合一支教师队伍。二是换班子。从城区优质校县七中选派一名副校级干部主持罗桥中学工作，从全县中学挑选责任心强、业务能力强的副校级干部组成新的学校领导班子;原有的学校班子成员另行安置。三是创新运用“靠大联强”发展新模式，将罗桥中学挂靠在县七中，变为县七中分校，借鉴采用县七中的管理模式。历经六年，罗桥中学学生数由2012年的300余人发展到现在的2196人，教师也有100多名;年终督导评估连续被评为“5A”学校，成功摘掉了“薄弱学校”的帽子，成为全县初中的龙头学校。
“活”源头。近年来，皂头中学是当地百姓“避而不谈”的学校。教师有90多人，平均年龄49岁，高级教师近50人，但教学质量较差，学生流失严重。如何改变这一现状？一是大力推动校长教师交流。2017年，县教育体育局制定《关于印发上饶县公办义务教育学校校级班子成员交流轮岗工作若干规定的通知》，为改变皂头中学的现状，将县六中党支部书记交流到皂头中学任校长，将县城学校的新理念、新思想带入该校，给学校管理带来新动力。同时，借助学校联盟，皂头中学与县六中结成“联盟校”，皂头中学选派部分学科教师到县六中跟班学习，跟岗培训，通过“回炉深造”提升教师业务能力，实现教师资源优化。二是大力推动学校教师支教。今年，县六中派出10名优秀教师到皂头中学帮扶支教，发挥示范、辐射作用，引领皂头中学教师改变，提升职业认同感。同时，皂头中学又派出10余名教师外出支教。仅仅一年，皂头中学发生巨大变化，师生面貌积极向上，团结奋进，让老百姓看到了城郊教育的希望。还有不少家长在皂头中学提前预定学位，目前学生已由原来的682人增加到1012人
“齐”科目。多年来，城郊学校有的学科教师累积过多，有的学科又缺人，学校师资配备“跛足”现象严重。为改变这一现状，我们主抓了教师配置“齐”科目。一是定向选考。面对教师资源过剩的城郊学校，经县政府同意，根据《县城学校选调教师工作方案》，将县城学校选调教师的部分指标定点到城郊学校富余学科，实行定向选考。两年来，面对茶亭中学、煌固中学、邱蕴芳学校、县三小等城郊学校富余的音乐、英语、历史等专业学科教师定向招考共计30余人，消化了城郊学校教师数的过大体量。二是招聘补缺。每年3月，县教育体育局对城郊学校紧缺学科进行摸底，制定合理的教师招聘计划。通过招聘新教师、教师交流，对城郊学校教师紧缺学科补员。2017年，全县统一招聘初中紧缺学科教师25名，分配给城郊学校的达15名，占60%。这部分教师大都是年轻人，既补全了学科教师空缺，又给学校注入了活力，“两全其美”的新招让学校发展生机倍增。
“优、活、齐” 等管理举措、管理策略的灵活运用，盘活了我县城郊学校教师资源，優化了教师结构，激活了教师动力，给县域教育带来了新气象。
“优”结构。以距离县城5公里的罗桥中学为例。一是对学校教师进行重新组合。先让学校原有教师归零——对原有70余名教师，以县城主干道凤凰大道为界，户籍在凤凰大道以南的教师划入县六中管理，户籍在凤凰大道以北的教师划入县七中管理。再通过面向全县中小学选考教师的方式，为罗桥中学重新组合一支教师队伍。二是换班子。从城区优质校县七中选派一名副校级干部主持罗桥中学工作，从全县中学挑选责任心强、业务能力强的副校级干部组成新的学校领导班子;原有的学校班子成员另行安置。三是创新运用“靠大联强”发展新模式，将罗桥中学挂靠在县七中，变为县七中分校，借鉴采用县七中的管理模式。历经六年，罗桥中学学生数由2012年的300余人发展到现在的2196人，教师也有100多名;年终督导评估连续被评为“5A”学校，成功摘掉了“薄弱学校”的帽子，成为全县初中的龙头学校。
“活”源头。近年来，皂头中学是当地百姓“避而不谈”的学校。教师有90多人，平均年龄49岁，高级教师近50人，但教学质量较差，学生流失严重。如何改变这一现状？一是大力推动校长教师交流。2017年，县教育体育局制定《关于印发上饶县公办义务教育学校校级班子成员交流轮岗工作若干规定的通知》，为改变皂头中学的现状，将县六中党支部书记交流到皂头中学任校长，将县城学校的新理念、新思想带入该校，给学校管理带来新动力。同时，借助学校联盟，皂头中学与县六中结成“联盟校”，皂头中学选派部分学科教师到县六中跟班学习，跟岗培训，通过“回炉深造”提升教师业务能力，实现教师资源优化。二是大力推动学校教师支教。今年，县六中派出10名优秀教师到皂头中学帮扶支教，发挥示范、辐射作用，引领皂头中学教师改变，提升职业认同感。同时，皂头中学又派出10余名教师外出支教。仅仅一年，皂头中学发生巨大变化，师生面貌积极向上，团结奋进，让老百姓看到了城郊教育的希望。还有不少家长在皂头中学提前预定学位，目前学生已由原来的682人增加到1012人
“齐”科目。多年来，城郊学校有的学科教师累积过多，有的学科又缺人，学校师资配备“跛足”现象严重。为改变这一现状，我们主抓了教师配置“齐”科目。一是定向选考。面对教师资源过剩的城郊学校，经县政府同意，根据《县城学校选调教师工作方案》，将县城学校选调教师的部分指标定点到城郊学校富余学科，实行定向选考。两年来，面对茶亭中学、煌固中学、邱蕴芳学校、县三小等城郊学校富余的音乐、英语、历史等专业学科教师定向招考共计30余人，消化了城郊学校教师数的过大体量。二是招聘补缺。每年3月，县教育体育局对城郊学校紧缺学科进行摸底，制定合理的教师招聘计划。通过招聘新教师、教师交流，对城郊学校教师紧缺学科补员。2017年，全县统一招聘初中紧缺学科教师25名，分配给城郊学校的达15名，占60%。这部分教师大都是年轻人，既补全了学科教师空缺，又给学校注入了活力，“两全其美”的新招让学校发展生机倍增。
“优、活、齐” 等管理举措、管理策略的灵活运用，盘活了我县城郊学校教师资源，優化了教师结构，激活了教师动力，给县域教育带来了新气象。