【摘 要】
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蔡元培先生提出的“五育”并举教育理念，在新时代被发展和精炼为德智体美劳“五育”。其中，劳动教育作为直接体验生活、以实践形成价值观的内容，越来越受到重视。2020年3月，国家出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》更是将劳动教育作为必须且必然的培养内容引入各个学段的教育中，做出了具体的规定与规划。文章以小学低年段学生为研究对象，把劳动教育置于宏观的“五育”融合视域下，对当下实施表现出的困境
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蔡元培先生提出的“五育”并举教育理念，在新时代被发展和精炼为德智体美劳“五育”。其中，劳动教育作为直接体验生活、以实践形成价值观的内容，越来越受到重视。2020年3月，国家出台的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》更是将劳动教育作为必须且必然的培养内容引入各个学段的教育中，做出了具体的规定与规划。文章以小学低年段学生为研究对象，把劳动教育置于宏观的“五育”融合视域下，对当下实施表现出的困境进行陈述，在此基础上找到以美育促劳育、丰富劳动内容、提高教师劳动技能等应对之策，以此实现劳动教育在基础教育阶段的落地生根，为培育新时代合格人才贡献力量。
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