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回想我们的作文教学,写和不写没有多大差距.多写几篇作文,少写几篇作文,甚至更多一些,学生的作文水平几乎看不出有多大的长进,也几乎没有什么损失.同一个学生就同一个作文题目,高年级时写的质量未必有中年级时的好.而从三年级到六年级,却花了260多课时,作文课堂教学的收效依然雾里看花,水中望月.
摭谈“作文教学的提速、提效策略”
【摘 要】
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回想我们的作文教学,写和不写没有多大差距.多写几篇作文,少写几篇作文,甚至更多一些,学生的作文水平几乎看不出有多大的长进,也几乎没有什么损失.同一个学生就同一个作文题
【机 构】
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河南省商丘市民主路第二小学,河南商丘,476000
【出 处】
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时代报告(下半月)
【发表日期】
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2012年1期
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