新课程课堂教学中,培养学生的兴趣,应引起教师的足够重视。思想政治教学面对的是正值花季的青少年,这一时期正是他们的世界观和人文精神形成的重要阶段,他们的心理特征、思维特征和情感特征已决定我们的政治教学必须浸没在人文的氛围之中,注重情感色彩,以便给学生精神上的磨砺和馈赠,以取得知识、思想、能力与情感教育合一的效果。面对这样的问题,如何使课堂教学动起来、活起来,激发和培养学生的兴趣,给学生提供一个轻松愉快的学习氛围,提高政治课堂教学的实效性呢?我在思想政治教学中做了如下尝试。
　　一、 新颖的开头 激趣导入
　　俗话说:“万事开头难”。而“良好的开端是成功的一半”。讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步,如果学生在上课一开始就能注意听讲,他们才有可能连续认真地听下去。否则,学习效果必然受到影响。那么,怎样才能讲好开头呢?由于教育对象、内容的不同,开头自然不会相同。作为教师对教材应有准确把握,设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。具体的讲,教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语、歌曲等导入新课;也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语;当然,教师仪表端庄、亲切和蔼,生动教学语言的运用,也会引起学生的注意和兴趣。如在学习“做人从知耻开始”这一内容时,让同学们一起唱《八荣八耻正气歌》,紧接着提问:为什么要在全社会大力倡导“八荣八耻”?最后导入本课内容“做人从知耻开始”。实践证明,好的开头有利于调动学生学习的积极性和注意力,有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,使新课一开始就能够扣紧学生的心弦。
　　二、创设情境,激发学习兴趣
　　“情景”教学是以政治情景为基础,以实践探究为中心,以政治问题为主线,以师生共同活动为特征的一种教学方法。新的课改理念告诉我们,教师的教学方式必须转变,才能为学生营造一个兴趣盎然的和谐的学习氛围,才能激发学生学习政治的兴趣。同时,学生的学习方式也要转变,要积极主动地参与教学过程,七年级学生思维活跃,好奇心强,喜欢听故事,针对这一特点,我认为教学中应适度开展“故事教学”,以通俗易懂的故事反映抽象的理论知识,浅入深出,这样,既贴近了学生的实际生活,激发了学生的学习兴趣,加深学生对有关理论知识的理解记忆,从而达到了其他教学手段难以达到的效果。如在讲“个人与集体”一课时,我穿插寓言故事《水珠和大海》:“一滴水总想跃出大海,到外面去看看整个世界。同伴劝阻它,它不听;鱼儿劝阻它,它也不听。一天,当海上起风时,它啾准机会,猛地跃出了海洋。可它刚一探头,风儿吹着,太阳也照射着,它就消失了。同学们从故事中感悟到:个人离不开集体,集体是个人成长的摇篮和沃土。只有融入集体,才能享受快乐,获得成功、茁壮成长。
　　三、 精讲多练、议练结合利用准确而精美的语言进行教学
　　政治教学中,许多知识可以和一些诗词联系起来,由此既可以使语言生动优美,富有魅力,又能很好地诠释政治现象,使学生加深对教学内容的理解,同时还会激发学生对政治学科的兴趣。而且,教师语言表达能力的展现,直接关系到教学的实际效果。苏联教育家马卡连珂说:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差二十倍。”
　　现行七年级教材浅显易懂、可读性教强,教学中可采用精讲多练的方法,给学生一定的议练时间,让学生在自己学习、领悟、体验,实践的过程中,通过自己动脑、动口、动手,提高认识,受到启迪,获得感悟。如在讲“人人为我 我为人人”中,在成长过程中得到别人关爱同时,将爱心传递下去、把爱心奉献给需要的人时,引导学生探讨“帮助他人是否意味有求必应”、“待人友善是不是对别人的错误视而不见?”进而探究。像这样,在议练中学生畅所欲言,各抒己见,兴趣盎然,气氛活跃。这样既增强了教学的针对性和教育性,又充分调动了学生参与教学和自我教育的积极性;使学生在轻松愉快的情境中理解了知识,提高了认识,又培养了学生分析问题的能力,教学效果大大提高。
　　当然,引发学生学习兴趣的方法是多种多样的。这里只是我的一点心得之谈,要更好的提高课堂教学效果,还需要在以后的教学实践中不断的总结和完善。