【摘 要】
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<正> 一、交往教学论学派的起由在教学实践中,假如我们注意一下师生关系对于学生学习的影响,那么不难发现,某些学生一旦与某门学科的任课教师关系闹僵了,结下了难以解开的疙
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<正> 一、交往教学论学派的起由在教学实践中,假如我们注意一下师生关系对于学生学习的影响,那么不难发现,某些学生一旦与某门学科的任课教师关系闹僵了,结下了难以解开的疙瘩,这些学生就会对这门学科失去兴趣,甚至产生反感,学习成绩因此而下降;而某些学生倘若与任课教师关系融洽,并建立了友谊,那么这些学生就会爱屋及乌,即使这位任课教师所教的学科难学,却也会因热爱教师而迁受到这门学科上去,甚至会终身爱好这门学科,立志
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