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【摘要】百年育人，教育为先。德育不仅是学校教育的灵魂核心，同时也是对学生思想品德素质教育的根本所在。本文对高职院校英语教学中的德育渗透的必要性进行了分析、探索，提出了实施德育渗透的作用和必要措施。为实現英语教学与德育渗透的统一发展，完善学生人格素质，培养优秀品质，树立正确的价值观奠定了良好的发展基础。
【关键词】高职院校 英语教学 德育渗透 研究
德育渗透在高职院校英语教学中的目的，是为了培养既拥有良好的英语应用能力，又具备优秀的道德素养的人才。随着我国经济的快速发展，社会对人才的综合素质也提出了更高的要求，为顺应社会的发展给国家培养高素质人才，高职院校就必须帮助学生树立正确的职业观，加强对学生文化素质和道德修养的培养，增强学生的责任感和适应力，为国家的可持续发展输送有用的人才。
一、德育渗透在高职院校英语教学中的积极作用
由于我国教育以应试教育为主，所以在英语教学中教师更注重对英语语法知识和文章的讲解，从而忽视了德育教育在英语教学中的渗透。且又因现在的学生多数都是独生子女，长期在父母的关爱与呵护下长大，很难形成强烈的竞争意识，家长对学生学习能力以及品德的培养也没有多大关注，这就造成了学生好逸恶劳，以自我为中心，对生活缺乏积极性，极度自卑或极度自傲的性格特征，这样必然影响到他们日后的生活和人生发展。
俄国教育家乌申斯基曾说过：“德育是教学的基础性措施。”可见德育对于教学来说是多么重要。同时他还指出，德育于教学是统一不可分割的一个过程，教师应以身作则，为学生在学习过程中培养德育品质树立榜样性作用。因此，进行德育教育离不开学科教学，教师应把德育教育渗透到学科教学中去，充分发挥教学中的德育作用。作为英语教师，不仅要帮助学生培养良好的学习习惯，还要教导学生英语学习的技巧和方法，为学习英语知识和运用英语的能力打下坚实的基础。同时教师还肩负着为学生的人生方向导航的作用，在英语教学的过程中，帮助学生树立正确的价值观、人生观，明辨是非的能力、良好的品德素养以及健全的人格。要让学生明白学习英语，既是国家发展与世界接轨，获取信息及与国际交往的手段，又是国家对科技型、经济发展，时代进步的人才渴求，同时也是对自身知识水平，文化素养和精神层次的一次巨大提升。
二、德育渗透在高职院校英语教学中的必要措施
1.以教师为表率，尊重关爱学生。要让德育渗透到高职院校英语教学中去，首先必须要有‘领头羊’做表率作用，而教师作为教授学生知识的传输者，是在教学中渗透德育最有效、也最直接的途径。教师应率先做好表率作用，以自己的人格魅力在教学中渗透德育教育。这就要求教师不光要具备扎实的专业基础，还应具备良好的专业态度和品德言行，高职院校的学生多数是学习成绩一般或比较弱，因缺乏奋斗的目标，在学习上的动力就显得不足，对自我价值的实现和自我认识不够。因此，在英语教学过程中，教师需针对高职院校学生的心理特征进行适当的调整教学，不只需要传授知识，还需要多与学生进行交流，了解学生的内心想法，对学生作出适当的引导，鼓励、尊重他们，并对学习能力较差的学生给予更多的耐心和关怀，从而让学生对学习充满自主能动性，积极主动去学习知识。
2.引用英语教材中的德育素材。大学英语教材的版本多样，内容也相当丰富，其中所涉及到的有：经济、政治、文化、科学以及艺术等方面，为德育的渗透做足了准备。教材作为德育渗透的载体，有着不可轻视的作用，因此英语教师应对教材进行深入的研究，了解课程的内容，明确教学的目的和意义，认真备课，挖掘教材中隐性或显性的德育内容，并在教学的过程中加以引用，使学生深刻理解教学的内容和所隐含的德育教育。在培养学生英语学习语言能力的同时，提高学生德育方面的综合素质，让学生在了解我国经济、文化、思想、政治等方面发展的同时，将英语教学与德育渗透结合起来，让学生的思想受到启迪，心灵得到升华。使学生树立正确的思想观，应用知识的力量为国家的发展贡献自己的一份力量。
3.将德育渗透到学生的课余活动中去。虽然素质教育已深入展开，但目前我国的教育方式还是以应试教育为主，且学生课目繁多，真正分配给英语学习的时间少之又少。因此，在教学中仅靠课堂时间很难保证学生英语学习的质量，对德育在英语教学中的渗透就很难实现。德育在英语教学中的开展，教师可根据学生英语学习的情况和兴趣为基础，为学生提供丰富多彩的课外实践机会，将课内教学与课外德育结合起来，实现知行的统一发展。
三、结语
德育是素质教育的一部分，在整个教学中有着关键性的作用。因此，教师应将德育渗透到英语教学中，以培养高素质人才作为出发点，以知识为载体，以自身为表率，从德育教育方面入手，渗透到学生的教学中来，为学生树立正确的价值观、人生观，培养综合素质的人才而努力。把德育与教学紧密结合起来，位数会培养高组织技能人才。
参考文献：
[1]杨荣.大学英语教学中德育渗透的重要性[J].重庆科技学院学报.2008（1）.
[2]李丽君.大学外语教学与渗透式德育契合性现状分析[J].太原大学教育学院学报.2009（12）.
[3]言红兰，黄晓林.高校英语专业教学渗透德育的探索与实践[J].广西教育学院学报，2004（2）.
[4]石茜.论高职英语教学中的德育渗透[J].考试周刊，2009（34）.
【关键词】高职院校 英语教学 德育渗透 研究
德育渗透在高职院校英语教学中的目的，是为了培养既拥有良好的英语应用能力，又具备优秀的道德素养的人才。随着我国经济的快速发展，社会对人才的综合素质也提出了更高的要求，为顺应社会的发展给国家培养高素质人才，高职院校就必须帮助学生树立正确的职业观，加强对学生文化素质和道德修养的培养，增强学生的责任感和适应力，为国家的可持续发展输送有用的人才。
一、德育渗透在高职院校英语教学中的积极作用
由于我国教育以应试教育为主，所以在英语教学中教师更注重对英语语法知识和文章的讲解，从而忽视了德育教育在英语教学中的渗透。且又因现在的学生多数都是独生子女，长期在父母的关爱与呵护下长大，很难形成强烈的竞争意识，家长对学生学习能力以及品德的培养也没有多大关注，这就造成了学生好逸恶劳，以自我为中心，对生活缺乏积极性，极度自卑或极度自傲的性格特征，这样必然影响到他们日后的生活和人生发展。
俄国教育家乌申斯基曾说过：“德育是教学的基础性措施。”可见德育对于教学来说是多么重要。同时他还指出，德育于教学是统一不可分割的一个过程，教师应以身作则，为学生在学习过程中培养德育品质树立榜样性作用。因此，进行德育教育离不开学科教学，教师应把德育教育渗透到学科教学中去，充分发挥教学中的德育作用。作为英语教师，不仅要帮助学生培养良好的学习习惯，还要教导学生英语学习的技巧和方法，为学习英语知识和运用英语的能力打下坚实的基础。同时教师还肩负着为学生的人生方向导航的作用，在英语教学的过程中，帮助学生树立正确的价值观、人生观，明辨是非的能力、良好的品德素养以及健全的人格。要让学生明白学习英语，既是国家发展与世界接轨，获取信息及与国际交往的手段，又是国家对科技型、经济发展，时代进步的人才渴求，同时也是对自身知识水平，文化素养和精神层次的一次巨大提升。
二、德育渗透在高职院校英语教学中的必要措施
1.以教师为表率，尊重关爱学生。要让德育渗透到高职院校英语教学中去，首先必须要有‘领头羊’做表率作用，而教师作为教授学生知识的传输者，是在教学中渗透德育最有效、也最直接的途径。教师应率先做好表率作用，以自己的人格魅力在教学中渗透德育教育。这就要求教师不光要具备扎实的专业基础，还应具备良好的专业态度和品德言行，高职院校的学生多数是学习成绩一般或比较弱，因缺乏奋斗的目标，在学习上的动力就显得不足，对自我价值的实现和自我认识不够。因此，在英语教学过程中，教师需针对高职院校学生的心理特征进行适当的调整教学，不只需要传授知识，还需要多与学生进行交流，了解学生的内心想法，对学生作出适当的引导，鼓励、尊重他们，并对学习能力较差的学生给予更多的耐心和关怀，从而让学生对学习充满自主能动性，积极主动去学习知识。
2.引用英语教材中的德育素材。大学英语教材的版本多样，内容也相当丰富，其中所涉及到的有：经济、政治、文化、科学以及艺术等方面，为德育的渗透做足了准备。教材作为德育渗透的载体，有着不可轻视的作用，因此英语教师应对教材进行深入的研究，了解课程的内容，明确教学的目的和意义，认真备课，挖掘教材中隐性或显性的德育内容，并在教学的过程中加以引用，使学生深刻理解教学的内容和所隐含的德育教育。在培养学生英语学习语言能力的同时，提高学生德育方面的综合素质，让学生在了解我国经济、文化、思想、政治等方面发展的同时，将英语教学与德育渗透结合起来，让学生的思想受到启迪，心灵得到升华。使学生树立正确的思想观，应用知识的力量为国家的发展贡献自己的一份力量。
3.将德育渗透到学生的课余活动中去。虽然素质教育已深入展开，但目前我国的教育方式还是以应试教育为主，且学生课目繁多，真正分配给英语学习的时间少之又少。因此，在教学中仅靠课堂时间很难保证学生英语学习的质量，对德育在英语教学中的渗透就很难实现。德育在英语教学中的开展，教师可根据学生英语学习的情况和兴趣为基础，为学生提供丰富多彩的课外实践机会，将课内教学与课外德育结合起来，实现知行的统一发展。
三、结语
德育是素质教育的一部分，在整个教学中有着关键性的作用。因此，教师应将德育渗透到英语教学中，以培养高素质人才作为出发点，以知识为载体，以自身为表率，从德育教育方面入手，渗透到学生的教学中来，为学生树立正确的价值观、人生观，培养综合素质的人才而努力。把德育与教学紧密结合起来，位数会培养高组织技能人才。
参考文献：
[1]杨荣.大学英语教学中德育渗透的重要性[J].重庆科技学院学报.2008（1）.
[2]李丽君.大学外语教学与渗透式德育契合性现状分析[J].太原大学教育学院学报.2009（12）.
[3]言红兰，黄晓林.高校英语专业教学渗透德育的探索与实践[J].广西教育学院学报，2004（2）.
[4]石茜.论高职英语教学中的德育渗透[J].考试周刊，2009（34）.