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规划上建筑流畅地扇形打开,在原有规划的基础上讲求空间的再创造,营造有生命的空间,有故事的空间。将室外台阶与教学建筑群体用文化矮墙进行分隔,既增添了主要道路的景观效果,又给教学区提供了一个适宜的过渡空间。建筑群体由一种内在的“线”串起空间的序列,节节上升的台面与建筑浑然一体,宛如流动的音乐。