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在"种群数量的变化"一节教学中,通过对实验方案的改进,让所有学生都亲历构建数学模型的过程,深刻领悟生物学重要概念。所有问题都围绕着重要概念展开,有助于学生理解生物学概念。
实验教学中围绕重要概念进行问题设计——以“种群数量的变化”为例
【摘 要】
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在"种群数量的变化"一节教学中,通过对实验方案的改进,让所有学生都亲历构建数学模型的过程,深刻领悟生物学重要概念。所有问题都围绕着重要概念展开,有助于学生理解生物学概
【机 构】
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北京市顺义区第一中学,北京师范大学生命科学学院
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2017年01期
【基金项目】
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基金项目:北京市中小学名师发展工程
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