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【文章摘要】
在新课改的教育背景下，面对政治教材的普遍推广，中学政治如何使课堂活起来，让学生对于政治课做到“乐学、善学、勤学”。这是每一位政治教师都值得深思的问题。本文分析了课堂中有效教学的影响因素，从课堂中的作用、功能、注意的问题、把握的原则等几个方面出发，联系教学实践做了初步探讨。
【关键词】
政治课；教学；功能；注意问题；策略
中学思想政治课是学校实施素质教育的重要内容，也是学校德育工作的主渠道。长期以来，填鸭式教学方法成为多数教师和学生夺取“考试高分”的法宝，课堂教学以教师传授知识为重点：将知识通过倾听、练习和背诵，再现由教师所传授的知识，政治教师在学生心目中沦落到了“最不受欢迎”的地步。思想政治课教学，力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题，充分发挥学生间相互合作探索，使学生相互完善，在活动过程中，实现合作、交流、讨论，不断培养学生的创新精神和实践能力，是走进新课堂、转换师生角色，改变教学模式的一种良好方法。新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变，更是实际效果的变化。因 此， 课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高课堂教 学的有效性， 让思想政治课堂焕发活力，是我们政治教师必须探头的话题。
1 影响初中政治课教学有效性的因素
1.1教材变化太快。初中政治课知识安排方面而言，先是青少年修养、社会发展常识，然后是心理品质常识、法律常识、社会发展常识等等。由于中国国情常识年年在变，现行的课本就跟着变化，政治的方针性、时效性也得跟着变，否则就失去了教育的意义。政治教师每年都在面对熟悉、钻研新的教材，无法进行教学方法的总结，这就使教学很难更上层次。
1.2社会影响因素。当代中国社会一些旧的价值观念被打破，新的价值观念尚未建立，出现了很多政治教学远离生活，成为镜中花。靠一本书、一支笔、一口气的强灌给学生。另一方面过度宣扬色情暴力等不良社会风气对学生有极其重要的腐蚀作用，很大程度上抵消了思想政治课上的正面教育，老师课堂上讲的是因套，社会上见的是另一套，二律背反现象，已成为影响思想政治课教学实效的根本原因之一。
2 提高政治课堂有效教学的策略
2.1 更新教学观念
2.1.1更新教育教学理念，明确教育目标。政治教师首要遵循学生的身心规律与生命成长的需要，引导学生在生活中发现和感悟道理，明确学生的品德的养成和良好行为习惯的培养目标，从初中学生的认知水平与生活实际出发，将思想品德健康发展的培养目标细化，将学生的情感价值观放在首位，促进学生具有终身学习的知识、技能与方法，使学生形成正确的人生观。一切以学生的感受、体验为基础，并把它作为自己教学的出发点。
2.1.2激发学生的思维。政治课和其它学科都要把培养学生的思维能力放在教学的突出地位。每讲一课先让学生自己读课文，然后学生讲解，教师加以点拨，让学生分角色讲述现实生活中各种对青少年的诱惑，给学生“动”的机会，有效地培养了学生的思维和创造能力。
2.2 建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围
2.2.1不断培养学生的学习兴趣。 在过去传统的教学体制下，上课教师讲要点，无法使用生动的教学手段，学生对知识的理解很多是机械型的。多媒体逐渐进入课堂， 它把色 彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到自然地把理论转化为知识和能力，使学生进入最佳的学习状态，从而收到良 好的效果。
2.2.2建立良好的师生关系.初中政治学科的内容以理论为依据，道理深刻又抽象。因而很多学生对政治老师更是敬而远之。鉴于此，政治课教师要风趣幽默，通过教材中的幽默小故事、漫画等都可以激发学生兴趣，使学生 产生新鲜感， 让学生从笑声中明白浅显故事中所蕴含的深刻含义，达到寓教于乐的目的。
2.2.3善于激励学生。教师一个轻易的“不”字，有可能会挫伤学生的学习积极性。尤其是在课堂提问时，对学生的回答错误的地方不要全盘否定，要善于发现学生身上的闪光点。这种做法可以激励学生不断努力，不断取得进步。
2.3 创造宽松民主的课堂教学环境，培养学生的创新精神
2.3.1创造宽松的学习气氛。宽松民主的课堂教学能使学生热爱知识，乐于接受知识，而且使学生主动地追求知识，激发学生的创造热情和欲望。在政治课课堂教学中实施创造性教育首先必须创设良好的课堂教学环境，尤其要提倡创造精神。传统的应试教育，过分把学生看成教师的“附庸”。有的教师语言上挫伤了学生的自尊心、自信心和进取心，导致学生害怕失败、嘲笑和惩罚，也就难以培养学生的创新精神。实行平等的教学管理，创设宽松民主的教学目标，在教学过程中积极思考，对学生敢于质疑的表现，及时给予积极的评价。要让学生看到教师是在平等地对待学生，为每一个学生提供了表现的机会。要鼓励学生标新立。
2.3.2不断培养学生的学习兴趣。 在过去传统的教学体制下，上课教师讲要点，无法使用生动的教学手段，学生对知识的理解很多是机械型的。多媒体逐渐进入课堂， 它把色 彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到自然地把理论转化为知识和能力，。使学生进入最佳的学习状态，从而收到良 好的效果。
2.4 讨论式教学方法的和应用
讨论式教学对培养学生自身素质和非智力因素具有多方面的功能。课堂教学要注意培养学生的动机、兴趣、心理、自尊、自强、自信等非智力因素。在讨论过程中教师在每次讨论结束后，一般不要给出标准答案，答案应当由学生在听取别的同学所说后，自己归纳出来。在政治课本中，要求同学们作答时，言之有理，教师不必做过多要求，适时给学生一个思考的空间，这样同学们在作答时，往往答出一些具有创新意义的答案，其效果比事先预想的要好的多。讨论是个学习互动的过程，可以提高学生进行批判和评价的能力。让学生学会尊重别人，肯定别人，不断地在比较中找差距，在差距中求进步。而不是通过贬低别人来抬高自己，老师要把握好每一个环节，把握好尺度，正确引导。 同时参与讨论的关键是让说出自己的见解，防止学生出现口语化，或者是讨论偏离了主题，课堂整个过程中要有血有肉，而不是只见树木，不见森林。对时事热点问题的讨论，要求中学生要有高度的政治责任感和使命感，特别是用发展的眼光看事物，教师对所提问题应做到心中有数， 特别是对敏感话题更应精心准备，充分估计学生讨论中可能会出现的结论，做好应变准备，很多问题有点难度，往往需要学生查阅资料，提前做好准备，讨论时才不会耽误时间，也就是要求选题要符合社会实际，选择的内容要具有现时代特征，反映社会热点，与时俱进。同时要注重思想教育，让学生自由发表意见，注意避免冷落少数学生的情况发生，提出一些需要进一步思考的问题让学生自己去学习和研究，要求教师在运用讨论式教学法时，还应坚持适用性原则。讨论式教学从教材内容的实际出发，切不可脱离教材，问题必须贴近学生生活，论题偏易不行，偏难更不行，要保证学生对参与讨论的问题感兴趣，问题要具有丰富性、易收集性，激发学生的浓厚兴趣并保证结论的多样性。
【参考文献】
[1]初中政治如何构建高效课堂.2010-4-23
[2]初中政治课堂中的突发事件的课堂教学案例反思.58.2008-10-23
在新课改的教育背景下，面对政治教材的普遍推广，中学政治如何使课堂活起来，让学生对于政治课做到“乐学、善学、勤学”。这是每一位政治教师都值得深思的问题。本文分析了课堂中有效教学的影响因素，从课堂中的作用、功能、注意的问题、把握的原则等几个方面出发，联系教学实践做了初步探讨。
【关键词】
政治课；教学；功能；注意问题；策略
中学思想政治课是学校实施素质教育的重要内容，也是学校德育工作的主渠道。长期以来，填鸭式教学方法成为多数教师和学生夺取“考试高分”的法宝，课堂教学以教师传授知识为重点：将知识通过倾听、练习和背诵，再现由教师所传授的知识，政治教师在学生心目中沦落到了“最不受欢迎”的地步。思想政治课教学，力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题，充分发挥学生间相互合作探索，使学生相互完善，在活动过程中，实现合作、交流、讨论，不断培养学生的创新精神和实践能力，是走进新课堂、转换师生角色，改变教学模式的一种良好方法。新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变，更是实际效果的变化。因 此， 课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高课堂教 学的有效性， 让思想政治课堂焕发活力，是我们政治教师必须探头的话题。
1 影响初中政治课教学有效性的因素
1.1教材变化太快。初中政治课知识安排方面而言，先是青少年修养、社会发展常识，然后是心理品质常识、法律常识、社会发展常识等等。由于中国国情常识年年在变，现行的课本就跟着变化，政治的方针性、时效性也得跟着变，否则就失去了教育的意义。政治教师每年都在面对熟悉、钻研新的教材，无法进行教学方法的总结，这就使教学很难更上层次。
1.2社会影响因素。当代中国社会一些旧的价值观念被打破，新的价值观念尚未建立，出现了很多政治教学远离生活，成为镜中花。靠一本书、一支笔、一口气的强灌给学生。另一方面过度宣扬色情暴力等不良社会风气对学生有极其重要的腐蚀作用，很大程度上抵消了思想政治课上的正面教育，老师课堂上讲的是因套，社会上见的是另一套，二律背反现象，已成为影响思想政治课教学实效的根本原因之一。
2 提高政治课堂有效教学的策略
2.1 更新教学观念
2.1.1更新教育教学理念，明确教育目标。政治教师首要遵循学生的身心规律与生命成长的需要，引导学生在生活中发现和感悟道理，明确学生的品德的养成和良好行为习惯的培养目标，从初中学生的认知水平与生活实际出发，将思想品德健康发展的培养目标细化，将学生的情感价值观放在首位，促进学生具有终身学习的知识、技能与方法，使学生形成正确的人生观。一切以学生的感受、体验为基础，并把它作为自己教学的出发点。
2.1.2激发学生的思维。政治课和其它学科都要把培养学生的思维能力放在教学的突出地位。每讲一课先让学生自己读课文，然后学生讲解，教师加以点拨，让学生分角色讲述现实生活中各种对青少年的诱惑，给学生“动”的机会，有效地培养了学生的思维和创造能力。
2.2 建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围
2.2.1不断培养学生的学习兴趣。 在过去传统的教学体制下，上课教师讲要点，无法使用生动的教学手段，学生对知识的理解很多是机械型的。多媒体逐渐进入课堂， 它把色 彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到自然地把理论转化为知识和能力，使学生进入最佳的学习状态，从而收到良 好的效果。
2.2.2建立良好的师生关系.初中政治学科的内容以理论为依据，道理深刻又抽象。因而很多学生对政治老师更是敬而远之。鉴于此，政治课教师要风趣幽默，通过教材中的幽默小故事、漫画等都可以激发学生兴趣，使学生 产生新鲜感， 让学生从笑声中明白浅显故事中所蕴含的深刻含义，达到寓教于乐的目的。
2.2.3善于激励学生。教师一个轻易的“不”字，有可能会挫伤学生的学习积极性。尤其是在课堂提问时，对学生的回答错误的地方不要全盘否定，要善于发现学生身上的闪光点。这种做法可以激励学生不断努力，不断取得进步。
2.3 创造宽松民主的课堂教学环境，培养学生的创新精神
2.3.1创造宽松的学习气氛。宽松民主的课堂教学能使学生热爱知识，乐于接受知识，而且使学生主动地追求知识，激发学生的创造热情和欲望。在政治课课堂教学中实施创造性教育首先必须创设良好的课堂教学环境，尤其要提倡创造精神。传统的应试教育，过分把学生看成教师的“附庸”。有的教师语言上挫伤了学生的自尊心、自信心和进取心，导致学生害怕失败、嘲笑和惩罚，也就难以培养学生的创新精神。实行平等的教学管理，创设宽松民主的教学目标，在教学过程中积极思考，对学生敢于质疑的表现，及时给予积极的评价。要让学生看到教师是在平等地对待学生，为每一个学生提供了表现的机会。要鼓励学生标新立。
2.3.2不断培养学生的学习兴趣。 在过去传统的教学体制下，上课教师讲要点，无法使用生动的教学手段，学生对知识的理解很多是机械型的。多媒体逐渐进入课堂， 它把色 彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到自然地把理论转化为知识和能力，。使学生进入最佳的学习状态，从而收到良 好的效果。
2.4 讨论式教学方法的和应用
讨论式教学对培养学生自身素质和非智力因素具有多方面的功能。课堂教学要注意培养学生的动机、兴趣、心理、自尊、自强、自信等非智力因素。在讨论过程中教师在每次讨论结束后，一般不要给出标准答案，答案应当由学生在听取别的同学所说后，自己归纳出来。在政治课本中，要求同学们作答时，言之有理，教师不必做过多要求，适时给学生一个思考的空间，这样同学们在作答时，往往答出一些具有创新意义的答案，其效果比事先预想的要好的多。讨论是个学习互动的过程，可以提高学生进行批判和评价的能力。让学生学会尊重别人，肯定别人，不断地在比较中找差距，在差距中求进步。而不是通过贬低别人来抬高自己，老师要把握好每一个环节，把握好尺度，正确引导。 同时参与讨论的关键是让说出自己的见解，防止学生出现口语化，或者是讨论偏离了主题，课堂整个过程中要有血有肉，而不是只见树木，不见森林。对时事热点问题的讨论，要求中学生要有高度的政治责任感和使命感，特别是用发展的眼光看事物，教师对所提问题应做到心中有数， 特别是对敏感话题更应精心准备，充分估计学生讨论中可能会出现的结论，做好应变准备，很多问题有点难度，往往需要学生查阅资料，提前做好准备，讨论时才不会耽误时间，也就是要求选题要符合社会实际，选择的内容要具有现时代特征，反映社会热点，与时俱进。同时要注重思想教育，让学生自由发表意见，注意避免冷落少数学生的情况发生，提出一些需要进一步思考的问题让学生自己去学习和研究，要求教师在运用讨论式教学法时，还应坚持适用性原则。讨论式教学从教材内容的实际出发，切不可脱离教材，问题必须贴近学生生活，论题偏易不行，偏难更不行，要保证学生对参与讨论的问题感兴趣，问题要具有丰富性、易收集性，激发学生的浓厚兴趣并保证结论的多样性。
【参考文献】
[1]初中政治如何构建高效课堂.2010-4-23
[2]初中政治课堂中的突发事件的课堂教学案例反思.58.2008-10-23