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摘要：从目前声乐教学的现状就可以了解到，教学方法相对单一，教学模式相对固定，教学形式由于招生培养计划、师资状况与地方经济状况不同而具有不同的特点。在声乐教学实行改革的过程中由于招生不同，教学模式不同，教学的侧重点也不同。目前招生数量的持续增加，造成师资严重缺乏。“循环式”教学模式就是建立在师生比例不足的情况下，展开的一种教学模式。本文就“循环式”声乐教学模式构建进行简单分析。
关键词：循环式 声乐教学 模式构建
时代的进步，促使人们对艺术的理解与渴望有了全新的认识。声乐教学本身属于一种美感的歌唱形式，并非仅仅是简单的发声。对演唱者天赋与勤奋方面具备非常严格的要求。声乐与声乐教学在我国具有非常悠久的历史。由于声乐的多元化、多样性促使声乐表演形式方面存在着不同的分类。在教育观念与教育模式不断发展与完善的过程中，促使声乐艺术表达形式变得更为流行与普及。因此，声乐课程是人们深入学习了解声乐艺术的一种有效途径。而针对目前声乐教学中存在的多种不足，“循环式”教学模式的应用可以有效解决这种困境，在声乐教学满足人才培养的同时，让更多的人对声乐产生浓厚的兴趣。
一、声乐教学现状
从我国声乐教学的实际情况就可以了解到，声乐教学研究侧重点并不相同，有的声乐教学侧重声乐技能的研究，有的侧重师生的配合。建立高效的课堂教学，当然也有的教学较为重视教学改革的研究。在教育教学事业不断发展与完善的过程中，各院校展开不同规模的扩招，在学校扩招的推动下，使得学生数量不断增加。但是在学生数量持续增加的情况下，教师数量并没有发生任何改变。从这就可以很明显了解到，师生之比已经产生了较大的差距。在师资力量不足的情况，声乐教学必然会产生各种问题。面对这样一种情形，各院校唯有想尽各种办法，缓解压力。如开设小组课、主辅修课、四人一组上课制度。但是院校所采用这些方法仍旧难以解决实际问题，这些院校的实际情况也并不具备解决根本问题的能力。要想改善所有的情况，就需要从实际出发，实行教学改革。
二、循环式教学模式的构建
循环式教学模式就是在教学活动开展的过程中采用“鱼咬尾”的方式实施教学，以此形成课前教师指导、课中训练以及课后拓展的教学。这样学生在学习的时候就可以将网络学习、拓展学习与主动式、探究式等多种教学模式应用到实际的教学中。从实际教学而言，循环式教学模式包含了两个方面。
（一）循环式教学中的教
在授课之前，教师充分应用网络资源，在网络上为学生创建一个交流学习的平台，并将所要讲解的教学大纲上传，在课后利用有限的时间进行讲解。促使学生在课堂教学之前利用教师的资料预先学习，学生经过预先学习可以节省教师课堂知识内容讲解的时间。而且教师利用网络，可以对作品展开指导，给学生一些资料和信息，这样学生就会更好的理解和掌握课堂知识性内容，做好课堂学习准备工作。课中：学生经过课前准备工作后，教师的课堂教学就会更具有针对性，会加重学生声乐技能的训练，指导学生习惯对着录音或摄像，要详细记录教师指导性意见。当然，为达到理想的教学效果，教师还应当要求学生对本节授课内容进行简短的概括与总结，这样有助于课后练习的针对性，提高课堂教学效率。课后：在课堂结束后，为了促使学生能够强化课堂知识内容，要求学生提前到别的教师那听课，树立自己的学习榜样，进而有效增强学习兴趣，促使学生更加积极主动的学习。教师作业布置后，检查作业与学习心得。教师在教学活动开展的过程中，严格遵循循环圈的教学方法。这样不仅细化教学任务，还能够提高教学质量。
（二）“循环式”声乐教学模式学法
在这部分就包括了这么几方面的内容。首先，网络学习。学生在学习的过程中充分利用网络资源，将老师提前上传的教学大纲、声乐理論与教案在课前进行必要的预习，这就可以为高效课堂打下坚实的基础。在课前学习教师上传的资料与信息，可以有效提高课堂教学效果。如教师在讲授《保卫黄河》的时候，可以在课前将课件上传到网络上，让学生掌握这首歌曲基础的理论知识与演唱技巧，促使学生为课堂学习打下坚实的基础。其次，课堂学习。学生在经过课前学习后，在课堂学习中就会集中精力，在练习的时候就会获得理想的教学效果，而这对学生掌握声乐技能具有重要的影响。与此同时，学生在学习的时候，采用录像、记笔记、录音的方式将课堂活动的过程详细记录下来。再次，拓展学习。学生在课堂学习完成后，按照老师授课时布置的作业，查阅课堂记录信息，完成声乐学习知识性部分与作品理解，主动拓展学习授课内容。最后，听课观摩。学生在学习声乐的时候，为了强化课堂教学知识，学生可以到同年级学生课堂教学听课，强化所学习的知识，这对增强学生自己兴趣与动力具有重要的意义。学生在听课中能够了解学习内容，争取指导性学习，进而形成主动探究式的学习方法。另外，教学实践。在声乐教学活动实施的过程中，可以采用“师带徒”的方式。以团队的形式展开学习，通过这样一种学习方式可以形成自己的学习心得，并逐渐应用到新的学习内容中。通过以上五个方面，学生在学法上形成了严谨的循环圈，“循环式”声乐教学模式中的学法就此建立。
三、结语
“循环式”教学模式，在声乐教学中具有内在的应用价值，同时也有其一定的优势。声乐教学在开展的时候，应当抓住这种教学模式的优势，并将其应用到实际的教学中，以此来推动教学活动的实施。
参考文献：
[1]关群.关于音乐教学模式的探究[J].中小学教学研究，2002，（03）.
[2]徐立翔.声乐教学模式的优化及其对学生非智力因素的影响[J].云梦学刊，2009，（05）.
作者简介：
[1]黄学军：衡阳师范学院音乐学院，副教授。
关键词：循环式 声乐教学 模式构建
时代的进步，促使人们对艺术的理解与渴望有了全新的认识。声乐教学本身属于一种美感的歌唱形式，并非仅仅是简单的发声。对演唱者天赋与勤奋方面具备非常严格的要求。声乐与声乐教学在我国具有非常悠久的历史。由于声乐的多元化、多样性促使声乐表演形式方面存在着不同的分类。在教育观念与教育模式不断发展与完善的过程中，促使声乐艺术表达形式变得更为流行与普及。因此，声乐课程是人们深入学习了解声乐艺术的一种有效途径。而针对目前声乐教学中存在的多种不足，“循环式”教学模式的应用可以有效解决这种困境，在声乐教学满足人才培养的同时，让更多的人对声乐产生浓厚的兴趣。
一、声乐教学现状
从我国声乐教学的实际情况就可以了解到，声乐教学研究侧重点并不相同，有的声乐教学侧重声乐技能的研究，有的侧重师生的配合。建立高效的课堂教学，当然也有的教学较为重视教学改革的研究。在教育教学事业不断发展与完善的过程中，各院校展开不同规模的扩招，在学校扩招的推动下，使得学生数量不断增加。但是在学生数量持续增加的情况下，教师数量并没有发生任何改变。从这就可以很明显了解到，师生之比已经产生了较大的差距。在师资力量不足的情况，声乐教学必然会产生各种问题。面对这样一种情形，各院校唯有想尽各种办法，缓解压力。如开设小组课、主辅修课、四人一组上课制度。但是院校所采用这些方法仍旧难以解决实际问题，这些院校的实际情况也并不具备解决根本问题的能力。要想改善所有的情况，就需要从实际出发，实行教学改革。
二、循环式教学模式的构建
循环式教学模式就是在教学活动开展的过程中采用“鱼咬尾”的方式实施教学，以此形成课前教师指导、课中训练以及课后拓展的教学。这样学生在学习的时候就可以将网络学习、拓展学习与主动式、探究式等多种教学模式应用到实际的教学中。从实际教学而言，循环式教学模式包含了两个方面。
（一）循环式教学中的教
在授课之前，教师充分应用网络资源，在网络上为学生创建一个交流学习的平台，并将所要讲解的教学大纲上传，在课后利用有限的时间进行讲解。促使学生在课堂教学之前利用教师的资料预先学习，学生经过预先学习可以节省教师课堂知识内容讲解的时间。而且教师利用网络，可以对作品展开指导，给学生一些资料和信息，这样学生就会更好的理解和掌握课堂知识性内容，做好课堂学习准备工作。课中：学生经过课前准备工作后，教师的课堂教学就会更具有针对性，会加重学生声乐技能的训练，指导学生习惯对着录音或摄像，要详细记录教师指导性意见。当然，为达到理想的教学效果，教师还应当要求学生对本节授课内容进行简短的概括与总结，这样有助于课后练习的针对性，提高课堂教学效率。课后：在课堂结束后，为了促使学生能够强化课堂知识内容，要求学生提前到别的教师那听课，树立自己的学习榜样，进而有效增强学习兴趣，促使学生更加积极主动的学习。教师作业布置后，检查作业与学习心得。教师在教学活动开展的过程中，严格遵循循环圈的教学方法。这样不仅细化教学任务，还能够提高教学质量。
（二）“循环式”声乐教学模式学法
在这部分就包括了这么几方面的内容。首先，网络学习。学生在学习的过程中充分利用网络资源，将老师提前上传的教学大纲、声乐理論与教案在课前进行必要的预习，这就可以为高效课堂打下坚实的基础。在课前学习教师上传的资料与信息，可以有效提高课堂教学效果。如教师在讲授《保卫黄河》的时候，可以在课前将课件上传到网络上，让学生掌握这首歌曲基础的理论知识与演唱技巧，促使学生为课堂学习打下坚实的基础。其次，课堂学习。学生在经过课前学习后，在课堂学习中就会集中精力，在练习的时候就会获得理想的教学效果，而这对学生掌握声乐技能具有重要的影响。与此同时，学生在学习的时候，采用录像、记笔记、录音的方式将课堂活动的过程详细记录下来。再次，拓展学习。学生在课堂学习完成后，按照老师授课时布置的作业，查阅课堂记录信息，完成声乐学习知识性部分与作品理解，主动拓展学习授课内容。最后，听课观摩。学生在学习声乐的时候，为了强化课堂教学知识，学生可以到同年级学生课堂教学听课，强化所学习的知识，这对增强学生自己兴趣与动力具有重要的意义。学生在听课中能够了解学习内容，争取指导性学习，进而形成主动探究式的学习方法。另外，教学实践。在声乐教学活动实施的过程中，可以采用“师带徒”的方式。以团队的形式展开学习，通过这样一种学习方式可以形成自己的学习心得，并逐渐应用到新的学习内容中。通过以上五个方面，学生在学法上形成了严谨的循环圈，“循环式”声乐教学模式中的学法就此建立。
三、结语
“循环式”教学模式，在声乐教学中具有内在的应用价值，同时也有其一定的优势。声乐教学在开展的时候，应当抓住这种教学模式的优势，并将其应用到实际的教学中，以此来推动教学活动的实施。
参考文献：
[1]关群.关于音乐教学模式的探究[J].中小学教学研究，2002，（03）.
[2]徐立翔.声乐教学模式的优化及其对学生非智力因素的影响[J].云梦学刊，2009，（05）.
作者简介：
[1]黄学军：衡阳师范学院音乐学院，副教授。