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摘要：在社会经济紧随全球化发展的新时期，我国日语教育被全社会赋予着越来越高的关注，高校日语教育大众化背景下，为我国高等日语教育事业的进一步发展提供了强劲动力，高校的日语教育也势必将由此受到巨大影响而重新定位日语人才培养的新方向。本文将以此为出发点，浅谈中国高校日语教育，详细阐述了日语教育的发展背景、中国高校日语教育的重要性、日语教育的发展对策。以期能够为更多学者进一步深入中国高校日语教育研究打下坚实的基础。
关键词：中国高校；日语教育；語言文化
关于中国高校日语教育已经成为了当前社会的多元化研究课题，从中不难看出日语教育在很大程度上是培养两国交流性人才的基础。同时，分析历史亦能够看出中国高校的日语教育对社会日语人才培养造成了重要影响，同时开启了日本文化迅猛发展的大门。在诸多语言当中，高校的日语教育的影响具有着极高的代表性，在时间的推移作用下，中日两国文化交流的纵深发展之势越发明显，语言精华逐渐被教育领域更多地采用，直接成为了构建日本文化的重要基础，其中尤以日语体系的代表性更强。研究当前世界近代史可知，日本语言文化的发展还在一定程度上借鉴了欧美文化特点，在兼收并蓄多国文化加之汉语言文化的精髓之后，日本文化体系才得以形成并具有了相应的体系特点。从诸多方面加史料记载当中均能够看出，中国高校的日语教育需要进行重新思考和全新定位，重视日语教学的重要地位，正是以此为基础，才在日本极强的融合特色的作用下培养了越来越多的语言人才。
一、日语教育发展背景
追溯日语教育的发展史能够得知，日语教育在中国有一定的历史，已经在当前形成了独特的体系，同其他国家一样，中国的日语教育体系也是在历史的多元文化交互作用下而生成[1]。在整个历史进程当中，日语教育对中国高校的语言人才培养的影响至深，并且涉及到的方面极为广泛，当前日语语言文化中的诸多文化亦是不断吸收并创新后形成的，整合为能够符合我国日语教育实际需要的特色语言文化。从典籍的记载当中能够看出其所具有的悠久的历史，并且能够全面覆盖到诸多的时代背景并涉及到众多领域[2]。在社会全速发展的当前，科学技术的进步推动着全球的信息化发展，如今的日本已经成为了极具文化特色的国家，占据着东方国家的重要地位，更是东方传统文化的代表国家。中国高校的日语教育以及日语人才的培养已经成为了两国之间交流和人才沟通的重要培养基地[3]。
客观来讲，日语教育在中国高校的语言教育发展中经历漫长的过程，所有先进的事物，教育领域均需要想方设法吸收，并在此基础之上进行改革与创新使之成为可传授的东西，形成特有的语言教育文化。所有所模仿的文化都会在达到一定高度之后进行创新，变成“引我之用，用则创新”[4]。众所周知，中日关系一衣带水，排除先入之见，日本文化对中国文化衣钵的继承已为无可争议的事实。所以日语教育对于中日关系影响是深刻的，并且深入骨髓，涉及到的范围更是极为广泛[5]。在不同的历史时期，日本教育变化发展都曾受到过国情的强势冲击。在文化交流进入鼎盛时期，中日关系也在区域位置的作用下达到了一个全新的高度，往来之间的友好程度越来越高，文化交流态势也就一片大好。在当时的教育形式看来，高校日语教育已经成为了文化交流的基础，大批留学生都可以到日本接受教育[6]。
二、中国高校日语教育的重要性
在国际教育发展大背景下，中国高校的日语教育已经成为了社会日语人才培养的重要平台，中国高校日语教育为中日之间相互留学规模的扩大开启了便利之门，这种人才的跨国交流对于中国高校国际化人才的培养提供了诸多的便利，整个亚欧大陆的各项优势性教育理念和资源的引进将直接作用于我国日语教育理念与模式的创新。在此形势下，我国高校日语教育凭借着对应用型人才打造的优势必将吸取到更丰富的营养，不仅有利于充实自身的潜力，更为高校日语的“走出去”拓宽了路径[7]。这样一来，我国高校日语的国际化也就能够更好地顺应经济贸易的国际化浪潮，对于教育体制的深化改革与人才培养水平的提升均具有着莫大的帮助[8]。
此外，中国高校的日语教育进步和发展还进一步密切了中国同日本之间的政策沟通与文化互融，物质方面不仅在于贸易，包括设施与资金等等的畅通也将成为必然，各个行业领域的深度融合作为大势所趋，将直接促使社会加大对高素质技术技能型人才的需求量，高校日语教育的发展由此拥有良好空间[9]。语言文化博大精深，在历史的沉淀作用下，形成了自成体系的语言文化成为语言教育的重要内容。与此同时，历史的发展进程是一个全球共同推进的过程，各国之间交流的不断深入始终同时代的演进呈正相关关系，使得不同国家相互之间均具有着直接或间接的不同程度的影响[10]。日语文化对于我国的影响也就成为必然。从语言文化层面来看，日语是现代中国高校语言教育的重要可选择语种，从历史到现在，同各个国家的文化交流不断深入，日语教育的广泛发展更是在对现代社会经济文化以及人才培养造成一定影响的同时丰富着现代高效语言的内容。时至今日，日语教育依然是人们关注和重视的重要教育问题，影响依然明显可见，高校日语教育当中有几点需要深入思考和研究[11]。
三、中国高校日语教育发展对策
我国高校日语教育的创新发展为我国高校语言教育的国际化发展提供了良好的机遇，但同时也带来了诸多严峻的挑战。我国高校日语教育的未来发展方向亦当定位在国际化视野当中，迎合中日教育新形势致力于从先进的日语办学理念与模式当中吸收精髓为我所用，以联盟等形式推动高校日语教育国际化办学模式的创新，以此促进办学水平的提升，并充分利用高校日语教育的优势以构建涉外企业实践平台等方式促进高校日语教育核心竞争力的不断提升。而后在此基础上贯彻落实好对于日语人才的全面培养：
（一）明确教育目标
在社会教育发展大背景下，我国为了能够更从容地应对日语人才的切实需要，赋予了不同地区以不同教育领域的责任优势。与此同时，为能够更好地满足我国开放人才发展战略的需求，我国经济的发展亦逐渐将进一步的语言开放打造作为阶段目标。而各地区域经济的发展都需要依靠人力资源的强力支撑，高校日语教育教育肩负着向社会输送实践应用型日语人才的重要使命，因此对于日语教育目标的制定应当立足于区域日语企业人才和中日合资企业的经济的发展态势，全力维护高校教育的就业导向，通过对日语人才提出更高的语言国际化要求使人才具备更加广阔的视野，旨在提升日语人才的整体水平，并以此作为大的方向推动日语人才高质量复合型人才教育水平的全面提升[12]。 （二）扩大教育范围
高校日语教育发展作为新形势下的全新教育战略构想，对于日语人才提出更高的要求实为必然，新时代对日语人才标准的衡量已经不再局限于高日语素质与高日语语言技能方面，更要求人才能够在多种形势下不断强化对抗多元文化冲击的能力，尤其还要以较高的心理成熟度更好地应对日益复杂的人际关系。对此，高校日语教育范围则有必要进行全面拓展，应当在保证做好基本的日语素质与日语语言能力教育之外进一步拓宽日语教学范围，将国际相關的语言、文化、惯例、准则等等全部纳入高校日语教育范围当中[13]。如有必要，可根据情况增设日语职业资格相关考试，以最大限度推动人才综合水平的提升。
（三）创新课程体系
高校日语教育在新时期迎来了全新的发展前路，传统的日语教学课程体系也就必然会凸显出诸多的不适应，从而不得不将其进行颠覆性日语教育改革与创新。对此，本文认为高校日语教育院校应当借中日合作办学的优势以日语人才的综合培养为目标切实以就业为导向对原有日语课程体系进行重构，切实加大日语的教学力度，并将日语领域相关法律法规作为重点教育内容进行普及。与此同时，高校日语教育还应以促进学生未来职业生涯的良好发展为己任，对国际市场的供需行情予以高度关注，借合作开发的日语课程推动高校日语教学实效性与针对性的不断提升。
（四）强化师资力量
高校日语教育改革创新的大背景下，我国高校日语教育国际化人才培养质量直接取决于日语教师的素质，要求日语教师除了需要具备基本的教学科研与实践等能力之外，还应当具备国际化视野，能够紧随日语教育的潮流不断充实自身的技能，及时掌握与时俱进的国际先进知识和技术，提高对中日国际问题的敏感度，如此才能保证高校日语教育实践的顺利开展。对此，高校日语教育可适当引入国外优秀师资带领自身教学队伍实力的整体增长，并根据院校的实际情况给予高校日语教师以更多的出国进修机会，或者鼓励日语教师积极参加中日学术研讨会等，以强化院校师资力量。
（五）利用新媒体教学资源
首先，高校领导人员增强日语教育课堂开展的关注程度，因为这门课程是高校学生必须要学习的，可以让高校学生有道德上的正确观念，有正确的行为举止和思想态度，要合理设置日语课程，让学生在课堂上学习。
第二，利用新媒体来辅助教学，教师依靠新媒体，查询资料，使教学的内容更符合实际情况，利用多媒体设备，将知识理论直观地展现出来。
第三，利用新媒体，增加与学生课下时间的交流，如利用微博、学校论坛、微信等，定期向学生发布日语教学相关内容；利用新媒体开展实践课程，让学生与学生、老师与学生之间互相交流，共同探究、思考，提高学生的参与度，这样可以加深高校学生对日语的正确理解，保证教学的效果。
四、结语
综上所述，在国际化人才发展时代背景下，语言人才是我国社会发展的后备人才力量，高校日语教育发展作为日语人才培养的主阵地，亦在高等教育大众化发展形势下被全社会赋予了高度的关注。高校日语教学需要不断创新发展，只有高校对此予以正确的认识并充分制定好日语教育对策和方案，并将“以学生为本”理念全面渗透，才能有效促进日语教学质量的迅猛提升，带动高校日语教学进步发展。
【参考文献】
[1]修刚.转型期的中国高校日语专业教育的几点思考[J].日语学习与研究，2011（04）：1-6.
[2]金玲.关于高校日语教学的几点思考[J].现代营销（学苑版），2011（09）：278-279.
[3]关冰冰.日本语教育与我国高校日语专业的日语习得[J].浙江外国语学院学报，2011（06）：21-25.
[4]高博杰.关于中国高校日语教育的几点思考[J].科学大众（科学教育），2010（09）：127+91.
[5]宋会芳.关于高校日语二外教学的几点思考[J].文学教育（下），2012（03）：92-93.
[6]刘湘洪，徐艳晴.关于高校开展灾害教育的几点思考[J].科协论坛（下半月），2012（05）：171-172.
[7]魏玉娟，于苗.关于将“微课”引入高校商务日语教学的几点思考[J].高教学刊，2015（20）：74-75.
[8]徐炜.关于高校日语教学中几点思考[J].新学术，2007（04）：159-160.
[9]任晓伟.关于在高校思想政治理论课程中渗透生命价值教育的几点思考[J].思想教育研究，2013（03）：77-81.
[10]顾杨妹，林琳.关于高校日语旅游专业职业生涯教育模式的思考[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（11）：39-41.
[11]王志强，马磊.全球化背景下外语类高校人才培养模式研究——以东京外国语大学为例[J].外语电化教学，2014（05）：40-48.
[12]谭江华.必须坚持做锻造国家精神与民族灵魂的中坚——关于加强高校青年教师责任感与使命感教育的几点思考[J].中国职工教育，2013（24）：60-62.
[13]王爱伟.关于改革高校新闻教育的几点思考[J].青岛大学师范学院学报，2005（01）：125-128.
[14]Ruth Ahn，Paula Catbagan，Kristin Tamayo，Ji Yeong I，Mario Lopez，Pamela Walker. Successful minority pedagogy in mathematics： US and Japanese case studies[J].Teachers and Teaching，2015：211.
[15]K. Fujimura-Fanselow. Women’s Studies and Feminist Pedagogy： critical challenges to Japanese educational values and practices[J].Gender and Education，1996：83.
关键词：中国高校；日语教育；語言文化
关于中国高校日语教育已经成为了当前社会的多元化研究课题，从中不难看出日语教育在很大程度上是培养两国交流性人才的基础。同时，分析历史亦能够看出中国高校的日语教育对社会日语人才培养造成了重要影响，同时开启了日本文化迅猛发展的大门。在诸多语言当中，高校的日语教育的影响具有着极高的代表性，在时间的推移作用下，中日两国文化交流的纵深发展之势越发明显，语言精华逐渐被教育领域更多地采用，直接成为了构建日本文化的重要基础，其中尤以日语体系的代表性更强。研究当前世界近代史可知，日本语言文化的发展还在一定程度上借鉴了欧美文化特点，在兼收并蓄多国文化加之汉语言文化的精髓之后，日本文化体系才得以形成并具有了相应的体系特点。从诸多方面加史料记载当中均能够看出，中国高校的日语教育需要进行重新思考和全新定位，重视日语教学的重要地位，正是以此为基础，才在日本极强的融合特色的作用下培养了越来越多的语言人才。
一、日语教育发展背景
追溯日语教育的发展史能够得知，日语教育在中国有一定的历史，已经在当前形成了独特的体系，同其他国家一样，中国的日语教育体系也是在历史的多元文化交互作用下而生成[1]。在整个历史进程当中，日语教育对中国高校的语言人才培养的影响至深，并且涉及到的方面极为广泛，当前日语语言文化中的诸多文化亦是不断吸收并创新后形成的，整合为能够符合我国日语教育实际需要的特色语言文化。从典籍的记载当中能够看出其所具有的悠久的历史，并且能够全面覆盖到诸多的时代背景并涉及到众多领域[2]。在社会全速发展的当前，科学技术的进步推动着全球的信息化发展，如今的日本已经成为了极具文化特色的国家，占据着东方国家的重要地位，更是东方传统文化的代表国家。中国高校的日语教育以及日语人才的培养已经成为了两国之间交流和人才沟通的重要培养基地[3]。
客观来讲，日语教育在中国高校的语言教育发展中经历漫长的过程，所有先进的事物，教育领域均需要想方设法吸收，并在此基础之上进行改革与创新使之成为可传授的东西，形成特有的语言教育文化。所有所模仿的文化都会在达到一定高度之后进行创新，变成“引我之用，用则创新”[4]。众所周知，中日关系一衣带水，排除先入之见，日本文化对中国文化衣钵的继承已为无可争议的事实。所以日语教育对于中日关系影响是深刻的，并且深入骨髓，涉及到的范围更是极为广泛[5]。在不同的历史时期，日本教育变化发展都曾受到过国情的强势冲击。在文化交流进入鼎盛时期，中日关系也在区域位置的作用下达到了一个全新的高度，往来之间的友好程度越来越高，文化交流态势也就一片大好。在当时的教育形式看来，高校日语教育已经成为了文化交流的基础，大批留学生都可以到日本接受教育[6]。
二、中国高校日语教育的重要性
在国际教育发展大背景下，中国高校的日语教育已经成为了社会日语人才培养的重要平台，中国高校日语教育为中日之间相互留学规模的扩大开启了便利之门，这种人才的跨国交流对于中国高校国际化人才的培养提供了诸多的便利，整个亚欧大陆的各项优势性教育理念和资源的引进将直接作用于我国日语教育理念与模式的创新。在此形势下，我国高校日语教育凭借着对应用型人才打造的优势必将吸取到更丰富的营养，不仅有利于充实自身的潜力，更为高校日语的“走出去”拓宽了路径[7]。这样一来，我国高校日语的国际化也就能够更好地顺应经济贸易的国际化浪潮，对于教育体制的深化改革与人才培养水平的提升均具有着莫大的帮助[8]。
此外，中国高校的日语教育进步和发展还进一步密切了中国同日本之间的政策沟通与文化互融，物质方面不仅在于贸易，包括设施与资金等等的畅通也将成为必然，各个行业领域的深度融合作为大势所趋，将直接促使社会加大对高素质技术技能型人才的需求量，高校日语教育的发展由此拥有良好空间[9]。语言文化博大精深，在历史的沉淀作用下，形成了自成体系的语言文化成为语言教育的重要内容。与此同时，历史的发展进程是一个全球共同推进的过程，各国之间交流的不断深入始终同时代的演进呈正相关关系，使得不同国家相互之间均具有着直接或间接的不同程度的影响[10]。日语文化对于我国的影响也就成为必然。从语言文化层面来看，日语是现代中国高校语言教育的重要可选择语种，从历史到现在，同各个国家的文化交流不断深入，日语教育的广泛发展更是在对现代社会经济文化以及人才培养造成一定影响的同时丰富着现代高效语言的内容。时至今日，日语教育依然是人们关注和重视的重要教育问题，影响依然明显可见，高校日语教育当中有几点需要深入思考和研究[11]。
三、中国高校日语教育发展对策
我国高校日语教育的创新发展为我国高校语言教育的国际化发展提供了良好的机遇，但同时也带来了诸多严峻的挑战。我国高校日语教育的未来发展方向亦当定位在国际化视野当中，迎合中日教育新形势致力于从先进的日语办学理念与模式当中吸收精髓为我所用，以联盟等形式推动高校日语教育国际化办学模式的创新，以此促进办学水平的提升，并充分利用高校日语教育的优势以构建涉外企业实践平台等方式促进高校日语教育核心竞争力的不断提升。而后在此基础上贯彻落实好对于日语人才的全面培养：
（一）明确教育目标
在社会教育发展大背景下，我国为了能够更从容地应对日语人才的切实需要，赋予了不同地区以不同教育领域的责任优势。与此同时，为能够更好地满足我国开放人才发展战略的需求，我国经济的发展亦逐渐将进一步的语言开放打造作为阶段目标。而各地区域经济的发展都需要依靠人力资源的强力支撑，高校日语教育教育肩负着向社会输送实践应用型日语人才的重要使命，因此对于日语教育目标的制定应当立足于区域日语企业人才和中日合资企业的经济的发展态势，全力维护高校教育的就业导向，通过对日语人才提出更高的语言国际化要求使人才具备更加广阔的视野，旨在提升日语人才的整体水平，并以此作为大的方向推动日语人才高质量复合型人才教育水平的全面提升[12]。 （二）扩大教育范围
高校日语教育发展作为新形势下的全新教育战略构想，对于日语人才提出更高的要求实为必然，新时代对日语人才标准的衡量已经不再局限于高日语素质与高日语语言技能方面，更要求人才能够在多种形势下不断强化对抗多元文化冲击的能力，尤其还要以较高的心理成熟度更好地应对日益复杂的人际关系。对此，高校日语教育范围则有必要进行全面拓展，应当在保证做好基本的日语素质与日语语言能力教育之外进一步拓宽日语教学范围，将国际相關的语言、文化、惯例、准则等等全部纳入高校日语教育范围当中[13]。如有必要，可根据情况增设日语职业资格相关考试，以最大限度推动人才综合水平的提升。
（三）创新课程体系
高校日语教育在新时期迎来了全新的发展前路，传统的日语教学课程体系也就必然会凸显出诸多的不适应，从而不得不将其进行颠覆性日语教育改革与创新。对此，本文认为高校日语教育院校应当借中日合作办学的优势以日语人才的综合培养为目标切实以就业为导向对原有日语课程体系进行重构，切实加大日语的教学力度，并将日语领域相关法律法规作为重点教育内容进行普及。与此同时，高校日语教育还应以促进学生未来职业生涯的良好发展为己任，对国际市场的供需行情予以高度关注，借合作开发的日语课程推动高校日语教学实效性与针对性的不断提升。
（四）强化师资力量
高校日语教育改革创新的大背景下，我国高校日语教育国际化人才培养质量直接取决于日语教师的素质，要求日语教师除了需要具备基本的教学科研与实践等能力之外，还应当具备国际化视野，能够紧随日语教育的潮流不断充实自身的技能，及时掌握与时俱进的国际先进知识和技术，提高对中日国际问题的敏感度，如此才能保证高校日语教育实践的顺利开展。对此，高校日语教育可适当引入国外优秀师资带领自身教学队伍实力的整体增长，并根据院校的实际情况给予高校日语教师以更多的出国进修机会，或者鼓励日语教师积极参加中日学术研讨会等，以强化院校师资力量。
（五）利用新媒体教学资源
首先，高校领导人员增强日语教育课堂开展的关注程度，因为这门课程是高校学生必须要学习的，可以让高校学生有道德上的正确观念，有正确的行为举止和思想态度，要合理设置日语课程，让学生在课堂上学习。
第二，利用新媒体来辅助教学，教师依靠新媒体，查询资料，使教学的内容更符合实际情况，利用多媒体设备，将知识理论直观地展现出来。
第三，利用新媒体，增加与学生课下时间的交流，如利用微博、学校论坛、微信等，定期向学生发布日语教学相关内容；利用新媒体开展实践课程，让学生与学生、老师与学生之间互相交流，共同探究、思考，提高学生的参与度，这样可以加深高校学生对日语的正确理解，保证教学的效果。
四、结语
综上所述，在国际化人才发展时代背景下，语言人才是我国社会发展的后备人才力量，高校日语教育发展作为日语人才培养的主阵地，亦在高等教育大众化发展形势下被全社会赋予了高度的关注。高校日语教学需要不断创新发展，只有高校对此予以正确的认识并充分制定好日语教育对策和方案，并将“以学生为本”理念全面渗透，才能有效促进日语教学质量的迅猛提升，带动高校日语教学进步发展。
【参考文献】
[1]修刚.转型期的中国高校日语专业教育的几点思考[J].日语学习与研究，2011（04）：1-6.
[2]金玲.关于高校日语教学的几点思考[J].现代营销（学苑版），2011（09）：278-279.
[3]关冰冰.日本语教育与我国高校日语专业的日语习得[J].浙江外国语学院学报，2011（06）：21-25.
[4]高博杰.关于中国高校日语教育的几点思考[J].科学大众（科学教育），2010（09）：127+91.
[5]宋会芳.关于高校日语二外教学的几点思考[J].文学教育（下），2012（03）：92-93.
[6]刘湘洪，徐艳晴.关于高校开展灾害教育的几点思考[J].科协论坛（下半月），2012（05）：171-172.
[7]魏玉娟，于苗.关于将“微课”引入高校商务日语教学的几点思考[J].高教学刊，2015（20）：74-75.
[8]徐炜.关于高校日语教学中几点思考[J].新学术，2007（04）：159-160.
[9]任晓伟.关于在高校思想政治理论课程中渗透生命价值教育的几点思考[J].思想教育研究，2013（03）：77-81.
[10]顾杨妹，林琳.关于高校日语旅游专业职业生涯教育模式的思考[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（11）：39-41.
[11]王志强，马磊.全球化背景下外语类高校人才培养模式研究——以东京外国语大学为例[J].外语电化教学，2014（05）：40-48.
[12]谭江华.必须坚持做锻造国家精神与民族灵魂的中坚——关于加强高校青年教师责任感与使命感教育的几点思考[J].中国职工教育，2013（24）：60-62.
[13]王爱伟.关于改革高校新闻教育的几点思考[J].青岛大学师范学院学报，2005（01）：125-128.
[14]Ruth Ahn，Paula Catbagan，Kristin Tamayo，Ji Yeong I，Mario Lopez，Pamela Walker. Successful minority pedagogy in mathematics： US and Japanese case studies[J].Teachers and Teaching，2015：211.
[15]K. Fujimura-Fanselow. Women’s Studies and Feminist Pedagogy： critical challenges to Japanese educational values and practices[J].Gender and Education，1996：83.