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目的探讨教师标准化病人（TSP）应用于外科护理实践教学中的价值及效果。方法选择本校护理系二年级90名专科生为研究对象，按学号随机分为对照组和研究组，各45人；两组学生理论教学均采用PBL教学，实践教学中，对照组采用“示教一仿真模型练习一指导”传统模式，研究组引用教师标准化病人情景教学，注重培养护患沟通交流的技巧；引用SP考核法评价教学成果（包括理论成绩和实践技能），量表评价学生临床综合沟通能力；采用半结构式访谈，发放自制调查问卷了解学生对各自教学模式的满意度，评定TSP教学质量。结果研究组理论成绩平均为（