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数学思考是数学学科区别于其他学科的独特之处。那么,究竟如何培养学生的数学思考能力?以数学知识为载体的教学是否都必然彰显数学思考的价值?只要蕴含了观察、归纳是否就一定凸显了数学思考的魅力?显然未必。数学思考能力的培养应建立在波利亚所说的“数学活动”的基础之上。本文尝试以运算律的教学为例来谈一谈。
让学生学会数学思考——以小学运算律的教学为例
【摘 要】
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数学思考是数学学科区别于其他学科的独特之处。那么,究竟如何培养学生的数学思考能力?以数学知识为载体的教学是否都必然彰显数学思考的价值?只要蕴含了观察、归纳是否就一
【机 构】
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深圳大学数学与统计学院,广东深圳市南山区教育科学研究中心
【出 处】
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小学教学:数学版
【发表日期】
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2019年6期
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